大班语言渗透教案《彼得的椅子》.docx

大班语言渗透教案《彼得的椅子》

??一、教学目标

1.认知目标

引导幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键情节和角色特点。

帮助幼儿认识到家庭中角色变化和新成员加入时可能产生的情感及应对方式。

2.技能目标

培养幼儿仔细倾听故事、观察画面细节的能力，提高语言理解和表达能力。

通过故事表演、角色扮演等活动，锻炼幼儿的想象力、创造力和表现力。

3.情感目标

让幼儿感受彼得在面对家庭新变化时的复杂情感，如失落、嫉妒、爱与理解等，引发幼儿对自身生活中类似经历的共鸣。

引导幼儿学会理解和接纳家庭中的新成员，培养积极乐观的家庭情感态度，增强家庭责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解故事内容，体会彼得的情感变化历程。

引导幼儿通过故事学习如何正确对待家庭新成员，增强亲子关系和家庭责任感。

2.教学难点

帮助幼儿理解彼得内心复杂情感的转变，并能用恰当的语言和方式表达自己对类似情感的理解。

如何将故事所传达的情感教育融入到幼儿的日常生活体验中，让幼儿真正从内心深处接纳并积极面对家庭角色的变化。

三、教学方法

1.直观教学法

通过展示故事绘本的精美画面，让幼儿直观地感受故事场景和角色形象，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

利用多媒体设备播放故事动画，以动态的画面和声音进一步强化幼儿对故事内容的理解，使抽象的文字变得生动形象。

2.提问引导法

在讲述故事过程中适时提问，如彼得为什么把自己的小椅子藏起来？他看到新宝宝时有什么想法？等，引导幼儿思考故事中的情节和角色情感，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

在故事结束后，提出开放性问题，如如果你是彼得，你会怎么做？鼓励幼儿发表自己的观点和想法，拓展幼儿的想象力和创造力。

3.角色扮演法

组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿分别扮演故事中的彼得、爸爸、妈妈等角色，通过模仿角色的语言和动作，深入体验角色的情感和心理变化，增强幼儿对故事的理解和记忆。

在角色扮演过程中，引导幼儿根据不同的情境和角色情感进行即兴对话和表演，培养幼儿的语言运用能力和表演能力。

4.情感体验法

引导幼儿回忆自己家庭中出现新成员时的感受，与故事中彼得的情感进行对比，让幼儿亲身感受类似情感体验，加深对故事主题的理解。

通过讨论分享活动，让幼儿互相交流自己在家庭中的情感经历，促进幼儿情感的表达和交流，培养幼儿积极健康的情感态度。

四、教学准备

1.经验准备

幼儿有一定的家庭生活经验，对家中新成员的加入或家庭角色的变化有一定的感知。

幼儿具备基本的倾听习惯和语言表达能力，能够理解简单的故事内容。

2.物质准备

与故事《彼得的椅子》相关的精美绘本若干本，保证每位幼儿都能参与阅读。

根据故事内容制作的PPT课件，包含丰富的图片、动画和音效，增强故事的趣味性和吸引力。

准备故事中彼得、爸爸、妈妈、新宝宝等角色的头饰，以及彼得的小椅子道具，用于角色扮演活动。

绘制有故事场景的大幅背景图一张，布置在教室的活动区域，营造故事氛围。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）

1.教师播放一段欢快的家庭聚会视频，视频中展示着温馨和睦的家庭场景，有爸爸妈妈和孩子开心互动的画面。

2.播放结束后，教师提问：小朋友们，刚刚视频里的家庭是不是特别温馨呀？那你们能和老师说一说，你们家里都有几口人呀？大家平时都在一起做些什么呢？鼓励幼儿积极分享自己的家庭生活，营造轻松愉快的课堂氛围，自然引入本次活动的主题家庭中的新变化。

（二）讲述故事《彼得的椅子》（12分钟）

1.教师展示故事绘本的封面，引导幼儿仔细观察封面画面。提问：小朋友们，看看封面上画的是谁呀？他坐在一把什么样的椅子上？他的表情看起来怎么样？猜猜这个故事可能会讲些什么呢？鼓励幼儿大胆猜测，激发幼儿的阅读兴趣。

2.教师开始讲述故事，讲述过程中适时展示绘本中的相关画面，引导幼儿观察画面细节。例如，当讲到彼得把自己的小椅子藏起来时，教师停下来，指着画面问幼儿：彼得为什么要把椅子藏起来呢？你们在画面上还看到了什么？通过提问引导幼儿关注故事细节，理解故事内容。

3.完整讲述完故事后，教师再次展示绘本的最后一页，与幼儿一起回顾故事的主要情节，并用简单的语言梳理故事线索，帮助幼儿加深对故事的理解和记忆。

（三）深入理解故事（10分钟）

1.分析彼得的情感变化

教师引导幼儿思考：彼得一开始为什么不喜欢新宝宝？他把椅子藏起来的时候心里是怎么想的？鼓励幼儿结合故事内容和自己的生活经验，用自己的语言表达对彼得情感的理解。

教师进一步提问：后来彼得的想法有没有发生变化呢？从哪里可以看出来？他为什么会有这样的变化？引导幼儿深入