Unit 2 Room Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docxVIP

Unit2RoomStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

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教材分析

Unit2RoomStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册。本章节围绕“房间”这一主题，通过故事导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型，同时锻炼学生的听力、口语和阅读能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提升语言运用能力。学生将通过参与故事互动，增强语感，提高听、说、读、写技能。同时，通过角色扮演和小组合作，培养学生跨文化交流意识和团队协作能力，激发学生对英语学习的积极性和主动性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握并运用新词汇，如“room”,“bed”,“table”,“chair”等，以及句型“Whereis…?It’sinthe…”，用于描述房间内物品的位置。

-细节：通过图片和实物展示，让学生直观地识别并记住新单词。通过角色扮演活动，让学生练习使用句型询问物品位置。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解并运用“in”和“on”等介词来表达物品的位置。

-细节：通过对比介词的用法，如“bookisonthetable”和“penisinthebox”，帮助学生理解介词的区分。设计练习题，让学生在具体情境中应用介词，如“Whereisyourpencil?Isitonthedeskorinyourbag?”，帮助学生巩固这一难点。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过图片、实物和动作演示，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如动画和视频，增强课堂趣味性，同时辅助学生理解故事情节和语法结构。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“房间描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你的房间吗？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解房间描述的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解房间描述的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同房间的图片，引出“RoomStoryTime”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“room”,“bed”,“table”,“chair”等词汇和“Whereis…?It’sinthe…”，“It’sonthe…”，“It’sunderthe…”等句型。

组织课堂活动：设计“FindandSay”游戏，让学生在游戏中练习描述物品位置。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweuseinandondifferently?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“FindandSay”游戏，体验描述物品位置的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Canweuseinforallobjects?”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词汇和句型。

游戏活动法：设计“FindandSay”游戏，让学生在实践中掌握描述物品位置的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解词汇和句型的用法，掌握描述物品位置的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“DesignYourRoom”的作业，让学生用英语描述自己的房间。

提供拓展资源：提供与房间描述相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作