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10我们爱和平（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：部编版道德与法治六年级下册

内容：《我们爱和平》

二、核心素养目标

1.培养学生尊重生命、热爱和平的价值观，增强对和平重要性的认识。

2.培养学生具备合作意识，学会与他人和谐共处，共同维护社会和谐。

3.培养学生具备法治观念，了解和平与法治的关系，自觉遵守法律法规。

4.培养学生具备批判性思维，能够分析和平与战争的原因，提出维护和平的建议。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解和平的内涵及其重要性：通过具体事例，让学生明白和平不仅是指没有战争，还包括社会稳定、人与人之间的和谐相处。

-认识和平与发展的关系：强调和平是发展的前提，发展是和平的基础，使学生理解二者相辅相成的道理。

-培养学生的法治意识：通过案例分析，让学生了解和平社会的法治保障，理解遵守法律对于维护和平的重要性。

2.教学难点：

-突破学生对和平概念的模糊理解：针对学生对和平概念的理解可能存在偏差，通过对比战争与和平的情景，帮助学生清晰地区分和平的真正含义。

-引导学生深入思考和平的价值：在讨论中引导学生思考和平对于个人、社会乃至世界的重要性，提升学生对和平价值的认识。

-培养学生批判性思维：针对和平与战争的原因分析，引导学生运用批判性思维，分析历史事件中和平与战争的因果关系，并提出自己的观点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：道德与法治课程教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：和平主题的图片、视频资料、相关法律法规文本

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道和平是什么吗？它对我们的生活有什么意义？

2.学生分享自己对和平的理解。

3.老师总结：和平是人们共同追求的目标，它关系到我们的生活、社会稳定和发展。

二、新课导入

1.老师展示和平主题图片，引导学生观察并思考：这些图片中的和平场景给你什么感受？

2.学生分享观察到的和平场景以及自己的感受。

3.老师引导：和平不仅仅是一种场景，更是一种价值观和生活方式。

三、课文主旨内容探究

1.老师讲解课文《我们爱和平》的背景和作者，让学生了解文章的创作意图。

2.学生阅读课文，找出文章的中心思想和主要观点。

3.老师引导学生分析课文中的关键段落，如“和平是人类的共同愿望”、“和平需要我们共同努力”等，强调课文的主旨内容。

四、和平与发展的关系

1.老师提问：和平与发展有什么关系？

2.学生讨论并分享自己的看法。

3.老师总结：和平是发展的前提，发展是和平的基础，二者相辅相成。

五、法治与和平的关系

1.老师提问：法治与和平有什么关系？

2.学生讨论并分享自己的看法。

3.老师讲解法治在维护和平中的作用，如法律对战争的禁止、对和平环境的保障等。

六、案例分析

1.老师展示和平与战争的历史案例，如抗日战争、二战等。

2.学生分析案例，探讨和平与战争的原因及影响。

3.老师引导学生思考：如何避免战争，维护和平？

七、小组讨论

1.老师提出讨论主题：如何为维护和平贡献自己的力量？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

3.老师组织全班分享讨论成果，总结出维护和平的途径。

八、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调和平的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在维护和平方面的责任。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行和平价值观，为构建和谐社会贡献力量。

九、布置作业

1.老师布置课后作业：阅读相关书籍或资料，了解和平与战争的历史事件。

2.学生完成作业，巩固所学知识。

十、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调和平的重要性。

2.学生总结自己的学习收获，分享自己在维护和平方面的感悟。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行和平价值观，为构建和谐社会贡献力量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和平的内涵，认识到和平不仅是指没有战争，还包括社会稳定、人与人之间的和谐相处。

-学生了解和平与发展的关系，明白和平是发展的前提，发展是和平的基础，二者相辅相成。

-学生掌握了法治在维护和平中的作用，理解法律对战争的禁止、对和平环境的保障等。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，能够运用批判性思维分析历史事件中和平与战争的因果关系，提出自己的观点。

-学生在小组讨论中，能够提出维护和平的建议，体现出合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对和平的价值观有了更深刻的