第九单元《数量关系“路程、时间与速度”》教学设计-2024-2025学年三年级数学下册青岛版（五四学制）.docxVIP

第九单元《数量关系“路程、时间与速度”》教学设计-2024-2025学年三年级数学下册青岛版（五四学制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数量关系“路程、时间与速度”

2.教学年级和班级：三年级数学下册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数据分析能力。通过学习路程、时间与速度的关系，学生能够将实际问题转化为数学模型，运用数学知识解决生活中的简单问题，提升学生的应用意识和解决问题的能力。同时，通过探究规律，学生能够发展数学抽象和直观想象的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解路程、时间、速度三者之间的关系，即速度=路程/时间，路程=速度×时间，时间=路程/速度。

-通过实例分析，学生能够灵活运用公式解决实际问题，如计算在不同速度下行驶一定路程所需的时间。

2.教学难点

-理解速度不变时，路程与时间成正比，时间与路程成反比的规律。

-将实际问题中的信息转化为数学表达式，例如，当知道一个物体的速度和行驶时间时，如何计算它行驶的路程。

-解决实际问题中可能出现的歧义，例如，当给出多个条件时，学生需要学会选择合适的条件进行计算。例如，如果给出速度和时间，但要求计算路程，学生需要知道速度和时间的关系，才能正确地计算出路程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有三年级数学下册青岛版教材。

2.辅助材料：准备与路程、时间、速度相关的图片、图表，以及动画视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备测量工具，如秒表、速度计等，用于学生进行实际操作和观察。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供计算纸和笔，确保学生能够进行小组合作和独立练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于路程、时间与速度关系的预习资料，包括PPT和教学视频，要求学生观看并完成简单的计算题。

设计预习问题：提出问题如“如果你知道一辆车每小时行驶60公里，那么它行驶2小时能走多远？”引导学生思考速度、时间和路程的关系。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主观看视频，阅读PPT，初步了解路程、时间与速度的概念。

思考预习问题：学生根据预习资料，尝试解决预习问题，记录自己的解题思路。

提交预习成果：学生将预习笔记和解答的题目拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小明的旅行”故事引入，让学生思考旅行中的速度、时间和路程问题。

讲解知识点：通过实例讲解速度、时间、路程之间的关系，如“小明骑自行车每小时15公里，他骑了30公里需要多少时间？”

组织课堂活动：设计“速度接力”游戏，让学生分组计算在不同速度下完成相同路程所需的时间。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与接力游戏，实际操作中理解速度、时间与路程的关系。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际生活中的问题，如“计算从家到学校的步行时间”，要求学生运用所学知识解决。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并在下一节课开始时进行点评。

学生活动：

完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-路程、时间与速度的关系在物理学中的应用：介绍速度、加速度、位移等概念，以及它们在物理学中的重要性。

-生活实例中的速度问题：探讨速度在日常生活中的应用，如交通规则、体育赛事等。

-数学史上的速度问题：介绍速度在数学发展史上的地位，以及一些著名的速度问题。

2.拓展建议：

a.路程、时间与速度的关系在物理学中的应用：

-引导学生了解速度、加速度、位移等概念，通过实验或模拟软件让学生观察这些概念在实际物理现象中的应用。

-设计实验，