八年级语文下册 动物植物 第十四课 石榴的故事 第二课时 初学课文说课稿 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册动物植物第十四课石榴的故事第二课时初学课文说课稿新教版（汉语）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册动物植物第十四课石榴的故事第二课时初学课文说课稿新教版（汉语）

设计意图

本课时以《石榴的故事》为文本，旨在引导学生通过阅读，了解石榴的象征意义，感受作者对石榴的赞美之情，培养学生对传统文化的认同感和热爱。通过分析石榴的象征意义，引导学生关注自然与人文的结合，提高学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过阅读《石榴的故事》，学生能够感受中华传统文化的魅力，增强文化自信；同时，通过分析石榴的象征意义，提升学生的审美鉴赏能力；在探讨石榴精神的内涵中，培养学生的思辨能力和价值观。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然界和传统文化有浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对文本的解读能力有限，对石榴这一植物的象征意义可能理解不够深入。在知识层面上，学生对植物的了解多限于表面，对石榴的文化内涵知之甚少。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。此外，学生在课堂上的参与度、合作意识和表达能力也参差不齐。这些因素可能会影响他们对《石榴的故事》的学习效果。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和文化素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学投影屏幕、音响设备。

2.课程平台：学校教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：石榴图片、石榴生长过程视频、相关文学作品和背景资料。

4.教学手段：教科书《石榴的故事》、黑板、粉笔、课件、学生阅读笔记、讨论卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解石榴的基本特征和文化象征意义。

设计预习问题：围绕石榴的生长环境、果实特点以及象征意义，设计问题如“石榴在哪些文化中有特殊地位？”“石榴果实象征了什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记或参与讨论的情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于石榴的资料，了解其生长环境和果实特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录对石榴象征意义的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示石榴的图片或视频，引出本节课的主题《石榴的故事》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解石榴的历史、文化背景以及其在文学作品中的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对石榴象征意义的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考石榴在文学作品中的象征手法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解石榴的象征意义。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于石榴象征意义的短文，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐与石榴相关的文学作品、历史资料等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作练习，深化对石榴象征意义的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生对自己的学习进行反思和总结。

本节课的重难点在于引导学生深入理解石榴的象征意义，并结合文学作品进行分析。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步建立起对石榴象征意义的认识，并能够运用到文学分析中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

（1）学生能够准确描述石榴的外形特征、生长环境和繁殖方式，了解石榴的基本生物学知识。

（2）学生能够识别石榴在文学作品中的象征意义，如石榴象征繁荣、多子多福等。

（3）学生能够分析石榴在不同文学作品中的表现手法，如托物言志、借物抒情等。

（4）学生能够运用石榴的象征意义，创作与石榴相关的文学作品，如诗歌、散文等。

2.思维能力的提升：

（1）学生在预习过程中，通过自主思考、查阅资料，提升了独立思考和解决问题的能力。

（2）在课堂讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点，学