山东省六年级道德与法治上册 第一单元 走进新的学习生活 第1课 我是中学生啦 第2框 我爱学习说课稿 鲁人版五四制.docx

山东省六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第1课我是中学生啦第2框我爱学习说课稿鲁人版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：山东省六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第1课我是中学生啦第2框我爱学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与小学阶段的学习方法和学习态度紧密相关，旨在帮助学生更好地适应中学阶段的学习生活。通过回顾小学阶段的学习经历，引导学生认识到学习的重要性，激发他们对中学学习的热爱和期待。

二、核心素养目标

1.培养学生积极适应新环境的能力，形成良好的学习习惯。

2.提升学生对学习的热爱和责任感，树立终身学习的观念。

3.增强学生的自我认知，学会与他人合作，形成积极向上的学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解中学生学习生活的特点，包括学习内容、学习方式、学习环境的变化。

-学习如何制定合理的学习计划，提高学习效率。

-掌握科学的学习方法，如时间管理、笔记整理、复习策略等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生对中学学习环境的适应问题，如何从小学的学习模式过渡到中学的自主学习。

-学生对学习方法的掌握和应用，如何根据不同学科特点选择合适的学习策略。

-学生在学习过程中可能出现的心理障碍，如学习压力、自信心不足等，如何帮助学生克服。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍中学生学习生活的特点和学习方法。

-运用讨论法，引导学生分享小学到中学的学习体验，激发共鸣。

-实施案例分析法，通过具体事例帮助学生理解学习策略的重要性。

2.教学手段：

-利用多媒体展示学习环境变化对比图，直观展示中学学习特点。

-运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

-结合视频资料，展示优秀学生的学习方法和经验分享。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以亲切的语气引入新课题。

-老师：“同学们，今天我们要开始新的学习旅程了，你们准备好了吗？让我们一起来探索中学生活中的学习吧。”

2.学生学习：积极参与，表达对中学生活的期待和疑问。

-学生：“准备好了！”

-学生：“我很期待中学的学习生活，但是有点担心学习压力。”

-学生：“我想知道中学的学习和小学有什么不同？”

3.老师总结：引出课题，激发学习兴趣。

-老师：“确实，中学的学习会有很多新的挑战和变化。今天我们就来学习《我爱学习》这一课，帮助大家更好地适应中学生活，享受学习的过程。”

二、新课导入

1.老师角色：引导学生回顾小学学习经历。

-老师：“我们先来回顾一下小学的学习生活。你们在小学学到了什么？有哪些学习方法？”

2.学生学习：分享小学学习经历和经验。

-学生：“我们在小学学到了很多知识，比如数学、语文、英语等。”

-学生：“我们学会了如何听课、做笔记、复习。”

3.老师总结：引出中学学习的特点。

-老师：“小学的学习为我们打下了坚实的基础，那么在中学，我们的学习会有哪些新的特点呢？接下来，让我们一起走进《我爱学习》这一课。”

三、新课讲解

1.老师角色：详细讲解中学生学习生活的特点。

-老师：“首先，中学的学习内容更加丰富和深入。你们将接触到更多学科的知识，学习难度也会有所提高。”

2.学生学习：认真聆听，思考中学学习的挑战。

-学生：“哦，那我需要更加努力地学习。”

3.老师角色：介绍科学的学习方法。

-老师：“其次，中学的学习方式更加多样。你们需要学会自主学习，掌握时间管理，提高学习效率。”

4.学生学习：记录学习方法，准备实践。

-学生：“我要记下来，回家试试看。”

5.老师角色：通过案例讲解学习方法的重要性。

-老师：“这里有一个案例，一个同学通过合理安排时间，不仅提高了学习效率，还培养了良好的学习习惯。”

6.学生学习：讨论案例，思考自己的学习方法。

-学生：“我觉得他的方法很好，我应该向他学习。”

四、课堂互动

1.老师角色：组织学生分组讨论，分享学习心得。

-老师：“现在请同学们分成小组，讨论一下你们在中学学习中遇到的问题和解决方法。”

2.学生学习：积极参与讨论，分享个人经验。

-学生：“我觉得时间管理很重要，我计划每天制定学习计划。”

-学生：“我在学习英语时，会通过听英语歌曲来提高听力。”

3.老师角色：总结讨论结果，强调学习方法的重要性。

-老师：“很好，通过讨论，我们找到了很多实用的学习方法。记住，学习方法因人而