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1草原
教材分析：
《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所、
所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把
酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的漂亮风光，表现了蒙古族同胞的
纯朴、热忱好客，以与蒙汉两族人民团结互助的情深意重。
学情分析：
小学五年级的学生，已经具备了肯定的阅读和体会作者思想感情的实力，
所以引导学生把握本课的主旨应当是比较简单的。但对于生长在南方农村的孩
子来说，草原虽是遥远的、生疏的，但学生身处农村，要使学生感受到草原风
光美、人情美，也是简单的。
教学目标：
1、相识本课的生字，会读写“高歌一曲、一碧千里、地毯、美丽、渲染、
勾画、翠色欲流、境界、低吟、骏马、乐趣、潇洒、迂回、奔驰、襟飘带舞、
清寂、马蹄、礼貌、拘束、羞怯、摔跤、偏西、天际”等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美妙风光和风土人情，体会蒙汉的
民族情深，激起学生了解西部，酷爱西部之情。
3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，
天际碧草话斜阳”的含义。
4、背诵1、2自然段。
重点难点：
感受蒙古的美妙风光和风土人情，体会作者的表达方法。感受作者对草原
的酷爱和依恋之情。
教学打算：
1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以与作家老舍的有关状况。
2、有关漂亮的草原的风光片和能抒发漂亮宽阔草原歌曲。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入，创设情境：
1、播放歌颂草原歌曲，（如《漂亮草原我家》、《蒙古人》等能体现
草原宽阔风光或民族特色歌曲。）
2、同学们，听了这首歌你心情怎样，是不是有一种置身于草原感觉
呢？课前你们收集了有关草原资料•，能谈一谈草原在你们心目中印象吗？
（学生尽情说一说，可以描绘草原一碧千里，也可以描绘草原绿毯如
毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。）
运［用情景把学生带到漂亮大草原中，使他们对草原有个初步相识，
知道草原是宽阔漂亮，而且具有民族特色，这种初步认知可以使很多同
学产生对草原憧憬，也有利于进入文章情景之中。］
3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高作家，深受人
们爱戴，则当我们作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到是一番
怎样情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到漂亮草原看一看。1板书课
题：草原。）
3、即将来到草原你，见了这个题目，最想了解草原什么？预料•：（1）
草原景色如何？2（）草原人们怎么样？3（）作者第一次来到草原有何感
受？
二、初读课文，自学本课生字：
1、同学们想知道问题很多，现在就让我们带着对草原新奇，一起来
到草原。边读边想，课文描写了草原什么？（学生自学课文内容，老师与个
另L学生沟通）
2、引导学生概括课文内容。
3、学生自学课文生字，新词。（以自己宠爱方式进行学
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