2024一年级数学上册第7单元分与合第3课时8的分与合教案苏教版.docVIP

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8的分与合

教学内容

8的分与合

教学目标

1.驾驭8的分与合。

2.培育学生的操作实力和语言表达实力。

3.通过各种数学活动,激发学生们的学习爱好。

重点难点

重点:通过实践探究、合作沟通,得出8的组成。

难点:驾驭8的分与合。

教具学具

投影,图片等。

教学过程

一学前打算

1.4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。如4可以分成1和3,1和3合成4;4可以分成3和1,3和1合成4;4可以分成2和2,2和2合成4)

5可以分成几和几呢?同桌互说。

2.数数:从1数到10。

二探究新知

1.学习8的分与合。

(1)请每个学生打算8个,大家再相互看看打算的是否正确。

投影出示8个,老师读要求,每次移动一个,可以分成几和几。

(2)小组合作,移一移。

(3)小组汇报结果。

引导学生填出分的结果,并板书四种状况:

看到这四种方法,你还能想到什么?在小组里说一说。

引导说出:看到了1和7合成8,想到了7和1合成8。

看到了2和6合成8,想到了6和2合成8。

看到了3和5合成8,想到了5和3合成8。

老师在每种旁边板书出相应的分与合。

板书设计

8的分与合

课后反思

1.创设情境,充分调动学生的多种感官,使学生在发觉中学习。

依据教材特点,以学生生活为素材,围绕教学内容创设嬉戏情境,充分运用这些情境开展教学活动,激发学生的学习爱好。

2.在操作实践中,培育学生思维的敏捷性。

数的分与合教学,让学生进一步理解数的大小及数与数之间的关系。

3.让学生动手动脑,主动参加,培育迁移实力。

要使学生由学会到会学,必需提高学生的实力,因此在教学中让学生既动手又动脑,主动主动地参加,不仅学会了学问,又学会了迁移,利用迁移实力学习后边的学问,从而培育了学生的迁移实力。

4.采纳小组合作学习的方式,让每个孩子都有获得胜利的机会。

华蜜和欢乐、信念与志气都来自胜利。要让每个学生都有机会获得学习的胜利。因此,在教学中采纳小组合作学习的方法,让每个孩子都去参加,去选择,都有获得胜利的机会。

5.突出“以人为本”的教化思想,面对全体学生。

学生是学习的主子。教学中要彻底变更学生被动接受的学习方式,变更“老师讲,学生听”、死记硬背、机械训练的做法,使学生形成主动主动的学习看法,敢于探究,使获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。