双重数字技术生态视域下高职教育科教融汇路径初探.pdfVIP

智慧教育机械职业教育

2024年第12期

DOI:10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2024.12.007

双重数字技术生态视域下高职教育科教融汇路径初探

杨喜军

（广西机电职业技术学院，广西南宁530007）

[摘要］数字化时代的高职教育面临数字化的产业技术生态和数字化的教育技术生态。我国针对包

括移动通信技术、人工智能等产业技术和云课堂、智慧校园、大型开放式网络课程等教育技术的开

发和应用推出了很多政策予以支持，双重数字技术生态视域下高职教育面临如何实现科教融汇的

路径探索问题。为此，高职教育需要提高认识，明确科教融汇对于高职教育转型的重要性；登高望

远，找准高职教育转型科教融汇的制高点；固本强基，通过科教融汇促进师资队伍建设和人才培养

模式转型；科学定位，通过科教融汇实现高职教育专业建设的路径转型；共谋发展，通过科教融汇构

建高职教育与科学技术的发展共同体。

［关键词]双重数字技术生态；高职教育转型；科教融汇路径

[基金项目]2023年度广西职业教育教学改革研究重点项目“产教融合视域下广西职业教育精准服

务面向东盟开放合作新高地路径的研究与实践”（GXGZJG2023A013)

［作者简介］杨喜军，男，副教授，主要研究方向为高等职业教育。

党的二十大报告强调“教育、科技、人才是全

面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支2016年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印

撑1。报告指出要“推进职普融通、产教融合、

科教融汇，优化职业教育类型定位”，目标是“推年“根本改变核心关键技术受制于人的局面，形

进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社成安全可控的信息技术产业体系，电子政务应用

和信息惠民水平大幅提高”和“到本世纪中叶，信

会、学习型大国[1]。为此，2022年12月，中共中

央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职息化全面支撑富强民主文明和谐的社会主义现

业教育体系建设改革的意见》，把“及时把新方代化国家建设，网络强国地位日益巩固，在引领

法、新技术、新工艺、新标准引人教育教学实践”，

作为“提升职业学校关键办学能力”的重点工目标。

作[2。本文试图从数字化时代基于就业的产业2017年，党的十九大报告明确指出：“拓展

技术生态和基于学习的教育技术生态两个维度，实施国家重大科技项目，突出关键共性技术、前

对当前高等职业教育科教融汇问题进行初步沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，为

探索。建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、

交通强国、数字中国、智慧社会提供有力支

一、数字化时代高职教育科教融汇改革

撑。”4同年，国务院印发了《新一代人工智能发

的产业技术生态

展规划》,提出了分三步走的战略目标，其中第二

（一）我国数字化产业技术应用的政策环境

新中国成立以来，党和政府一直高度重视科论实现重大突破，部分技术与应用达到世界领先

学技术的研发和应用，进入新时代尤其如此。水平，人工智能成为带动我国产业升级和经济转

2015年，十八届五中全会发布《促进大数据发展