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五年级数学教学支配

第1篇：五级数学教学支配

20xx—20xx年度下学期五班级数学教学支配

支配人：XXX

一、学情分析

上学期我教五班级的数学，共有学生23人，其中男生11人，女

生12人，学生来自农村，他们的课外作业完成得不够志向，学生

的书写状况有许多不志向，上课主好听讲、乐观大胆发言的特性养成

的不够好。少部分学生的基础学问不够扎实，从学生的思维实力看,

思维的主动性不突出，逻辑实力很差，发散实力不志向。学习困难的

学生占有少部分，他们的特点是：数学基础学问驾驭不好，上课走神、

不细致听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的爱好和

信念。依据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课

堂上支配一些简洁的问题专供他们回答，对有进步的学生进行刚好表

扬，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，达到共

同进步的目的。

二、教材分析

这一册教材内容包括：视察物体三（）、因数与倍数、长方体和

正方体、分数的意义和性质、图形的运动三（）、分数的加法和减法、

折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

（一）数与代数

其次单元因数与倍数

第四单元分数的意义与性质第六单元分数的加法与减法（二）

图形与几何

第一单元视察物体（三）第三单元长方体与正方体第五单元

图形的运动三（）三（）统计与概率第七单元折线统计图（四）

数学思想方法

第八单元数学广角一一找次品（五）数学综合运用1.探究图形

2.打电话

本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些

新的特色。

1.改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，

培育学生的数学素养。

本册教材的编排既留意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教

材编排的要求，同时留意体现近年来有关这部分内容教学改革的阅历

首先，将以往教材因数与倍数〃的教学内容分散编排，支配在本册的

两个单元里教学其次单元〃因数与倍数〃包括因数和倍数的意，2、5、

3的倍数的特征，质数和合数的含等，重点是让学生了解和驾驭这

些重要的概念；在第四单元〃分数的意和性质〃中，结合约分教学最

大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次,

留意所涉及的数的范围在的自然数内，避开题目中的数目过

大此外，在例题的支配、素材的选取、习题的设计等方面都实行了新

的措施。

2.改进熟识分数的编排，留意沟通学问间的联系，加强对分数

意的理解

从本学期起先，学生将要系统地学习分数的意和性质、分数的

四则运算同整数、小数学问一样，分数学问也是小学数学教学的重要

内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问分数的概念比

较难理解，计算起来也比较困难为了便于学生理解和驾驭分数，本套

教材仍旧接受了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第

一段支配在三班级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟识,

虽然也出现了简洁的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为

了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性学问在

系统相识了小数和初步相识了分数的基础上，本册将引导学生由感性

相识上升到理性相识，概括出分数的意，比较完整地从分数的产生、

分数与除法的关系等方面加深对分数意的理解，进而学习并理解与

分数有关的基本概念，驾驭必要的约分、通分、分数与小数互化等技

能，以及分数的加、减法计算在详细支配上，本套教材一方面留意体

现《标准》所提倡的教学理念，供应丰富的学习素材:在学生已有学

问和阅历的基础上阐述新的