2024—2025-学年第二学期小学四年级下册语文教学工作计划.docxVIP

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2024—2025学年第二学期小学四年级下册语文教学工作计划

一、基本信息

学科：语文

教学年级：四年级

教材版本：部编版

课时安排：每周6课时，本学期预计100课时左右

二、学情分析

四年级学生经过前三年的语文学习，已经积累了一定的基础知识，具备了初步的阅读、写作和口语交际能力。他们对语文学习有较高的热情，课堂上积极参与互动，但个体差异逐渐显现。部分学生阅读理解能力较强，能较快掌握新知识；而另一部分学生在字词理解、语句通顺表达以及对文章深层次含义的把握上存在困难。此外，四年级的语文学习难度有所提升，对学生的自主学习能力和思维能力要求更高，如何引导学生适应这种变化，是教学过程中需要重点关注的问题。

三、教材分析

本册教材仍以单元主题编排，共设有八个单元。每个单元涵盖导语、课例、口语交际、习作和语文园地。教材内容丰富多元，涉及自然、科技、人文、成长等多个领域，有助于拓宽学生的视野和思维。课文体裁丰富，包括记叙文、诗歌、说明文、神话故事等，能让学生接触不同的文学样式，提升语文素养。教材注重语文知识的系统性和连贯性，通过课后习题、语文园地中的各种练习，强化知识的巩固与运用，培养学生的综合语文能力。

四、教学内容

识字与写字：认识250个字，会写250个字。能熟练运用字典、词典独立识字，能用硬笔正确、规范、美观地书写汉字，行款整齐，力求美观，有一定速度。

阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文，理解词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于40万字。

习作：能用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。

口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

综合性学习：为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

五、教学目标

（一）知识与能力目标

学生能够掌握规定的识字量和写字量，具备较强的自主识字能力和规范书写能力，能正确运用汉字进行表达。

具备一定的阅读速度和理解能力，能自主阅读各类文本并准确把握内容，学会积累和运用语言材料。

能够围绕一个主题进行写作，内容具体，条理清晰，语句通顺，能正确使用标点符号。

口语表达准确、流畅，能清晰表达自己的观点，与他人进行有效沟通和交流。

（二）过程与方法目标

引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

加强阅读方法指导，如精读、略读、浏览等，提高学生的阅读效率和阅读质量。

注重写作过程指导，从审题、立意、选材、构思到成文、修改，逐步提升学生的写作水平。

创设多样化的口语交际情境，让学生在实践中锻炼口语表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对语文学习的浓厚兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。

通过阅读优秀文学作品，培养学生的审美情趣和文化素养，引导学生树立正确的价值观。

鼓励学生关注生活，热爱生活，培养积极向上的生活态度和社会责任感。

六、教学重点

识字与写字：掌握250个生字的读音、字形和字义，规范书写，提高书写速度和书写质量。

阅读：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力，学会概括文章主要内容，体会文章思想感