Unit3SportsandFitnessReadingandThinking说课课件高中英语人教版.pptx

Unit3Sportsandfitness主题语境：人与社会（体育精神的传承与榜样力量）

一、学情分析1.知识基础：?学生已完成预习任务，对郎平和乔丹的生平成就已有初步了解?学习过与体育相关的常见词汇（如championship,determination,teamwork等）2.能力现状：?能运用预测（predicting）、略读（skimming）等阅读策略?存在对文本深层含义和人物精神品质分析的困难3.学习特点：?对体育明星的榜样故事有较高兴趣?小组合作能力较强，但批判性思维有待引导

二、教学目标（核心素养导向）1.语言能力?通过分析文本结构，掌握总-分式人物传记的写作框架?能模仿课文句式（Asa...,sbdid...）进行人物成就的层次化描述2.文化意识?通过对比中外体育传奇，理解体育无国界的文化内涵?领悟运动员背后的拼搏精神与团队合作的重要性?能用英语讲述中国体育故事，增强文化自信

二、教学目标（核心素养导向）3.思维品质?提升分析归纳能力：通过master和setgoodexamples双维度构建评价体系;?培养创新思维：根据livinglegend的评价标准推荐新人选。4.学习能力?强化阅读策略综合运用：略读（体裁）→细读（细节）→总结（思维导图）?发展归纳总结能力：准确复述两位体育传奇的主要成就和关键事件

语言技能：基于leadparagraph，创设情境、导入课文;设计意图：依据课标的课程理念，教师充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支撑、支持与服务功能，合理利用创新数字技术，促进学生发展。

Makepredictions语言技能：1.根据语篇标题预测篇章内容;2.理解标题、小标题、插图的意义；

LIVINGLEGENDS语言技能：理解生词

SkimforStructureTitleLeadparagraphSubtitlePictureWhatisthetexttype?语言技能：理解语篇中显性或隐性的逻辑关系思维训练：逻辑性

WhyareLangPingandMichaelJordanchosen?设计意图：在读、看的过程中有选择地记录所需信息;

LangPingAsaplayer,LangPingbroughthonourandglorytohercountry.Asacoach,sheledtheChinawomensvolleyballteamtomedalsatworldchampionshipsandtheOlympics.Asaperson,LangPingislovedbyfansathomeandabroad.WhentheChineseteamwaspreparingforthe2015WorldCup,herdeterminationwastested.TheteamthatLangPinghadbuiltwasfallingapart.Oneofthebestplayershadbeeninjured,andtheteamcaptainhadtoleavebecauseofheartproblems.Losingtwoimportantplayerswasabigchallenge,butLangPingdidnotloseheart.Shehadfaceddifficultiesbefore.andsheknewthatheryoungplayerscouldwiniftheyworkedtogetherasateam.Twoweekslater,theywereworldchampions!Thenin2016,LangPingledhervolleyballteamtoOlympicgoldinBrazil.ReadforInformationSummaryofherachievementsmaster?

teamspiritLangPingsetgoodexamples?determinedChallengesSolutionsResultstheteamfallingapart;losingtwoimportantplayersneverlosingheart;teamspirit;experience(twoweeks