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《印度》（教案及反思）-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）地理六年级下册

教学项目

具体内容

一、教材分析

《印度》是鲁教版（五四学制）（2024）地理六年级下册重要的区域地理章节。印度作为南亚面积最大、人口众多且经济发展迅速的国家，对学生认识南亚地区具有典型性和代表性。它承接了前面东南亚等区域地理的学习模式，深化区域地理的学习方法，如从地理位置、自然环境到人文经济的分析思路，又为后续学习其他国家和地区地理奠定基础。同时，通过对印度的学习，学生能更好地理解人口、资源、环境和发展之间的关系，增强对全球性问题的认识。教材开篇介绍印度的地理位置，包括经纬度位置和海陆位置，帮助学生建立印度在世界地图上的空间概念，这是理解印度自然环境和人文地理特征的基础。详细阐述印度的地形、气候、河流等自然要素。地形上分为北部山地、中部平原和南部高原；气候以热带季风气候为主，其特点及对农业的影响是重点内容；恒河作为印度重要的河流，对印度的经济和文化发展具有深远影响。讲述印度庞大的人口数量及人口问题，以热带季风气候为基础发展的农业，以及近年来迅速崛起的服务外包产业，展示印度在人口压力下，如何利用自身优势实现经济发展。

二、核心素养目标设定

1.人地协调观：

（1）通过分析印度的自然环境（如气候、地形）对农业生产、人口分布的影响，以及农业活动、工业发展对自然环境的影响，如过度灌溉导致土地盐碱化等案例，让学生理解人类与自然环境相互依存、相互影响的关系，树立正确的人地协调发展观念。

（2）例如，在讲解印度的农业时，引导学生思考如何在热带季风气候条件下，合理利用水资源，避免因不合理灌溉导致生态破坏。

2.综合思维：

（1）运用地图、图表等资料，从地理位置、地形、气候、河流等多个自然要素综合分析印度自然环境的特点，以及各要素之间的相互关系。如分析印度的地形和气候对河流分布和流向的影响。

（2）从自然环境和人文环境综合分析印度经济发展的条件，如结合气候和地形分析农业发展的优势与挑战，以及劳动力资源、信息技术发展对服务外包产业的促进作用，培养学生综合分析问题的能力。

3.区域认知：

（1）运用地图，让学生明确印度的地理位置，包括经纬度范围、海陆位置，以及主要的邻国和地形区分布。通过对比印度不同地区的地理特征，如北部山区和南部高原的差异，让学生认识印度区域内部的差异性和整体性。

（2）利用景观图片、视频等资料，让学生感受印度独特的自然景观和人文风情，如泰姬陵、恒河沐浴等，加深对印度区域特征的认知。

4.地理实践力：

（1）组织学生进行小组活动，模拟制定印度农业发展或服务外包产业推广的方案，要求考虑地理因素（如气候、资源、市场等），锻炼学生运用所学地理知识解决实际问题的能力。

（2）鼓励学生收集有关印度的地理资料，如新闻报道、学术论文等，通过整理和分析资料，培养学生获取和处理地理信息的能力。

三、学情分析

六年级学生在之前的地理学习中，已经掌握了一定的地图知识和区域地理学习方法，对世界的海陆分布、气候类型等有了初步了解，这为学习印度的地理位置和自然环境提供了知识基础。但学生对于如何将多个地理要素进行综合分析，形成对一个区域完整的认识，还存在一定困难，需要教师在教学过程中逐步引导。这一阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有一定的自主学习能力。但他们的抽象思维能力仍在发展中，对于一些较为抽象的地理概念和原理，如热带季风气候的形成机制、服务外包产业的发展模式等，理解起来可能有一定难度。在小组合作学习中，学生能够积极参与讨论，但可能存在分工不明确、讨论偏离主题等问题，需要教师进行有效的组织和指导。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）印度的地理位置及其重要性。通过地图分析，让学生明确印度位于南亚，濒临印度洋，其地理位置对海上贸易和区域影响力具有重要意义。

（2）印度的气候类型、特点及对农业生产的影响。利用气候资料图，引导学生分析热带季风气候的特点，以及季风的不稳定如何导致水旱灾害频繁，进而影响农业生产。

（3）印度的农业和服务外包产业。通过实例介绍，让学生了解印度主要的农作物分布与自然环境的关系，以及服务外包产业的发展现状和优势。

2.教学难点：

（1）分析印度自然环境（地形、气候等）对农业生产、人口分布、城市发展的综合影响。这需要学生将多个地理要素进行整合分析，对学生的综合思维能力要求较高。

（2）理解印度热带季风气候的形成原因及季风的不稳定规律。热带季风气候的形成涉及到大气环流、海陆分布等复杂因素，对于七年级学生来说理解起来较为困难。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）地图教学法：充分利用地图，如印度政区图、地形图、气候图等，让学生通过读图、析图获取地理信息，培养学生的读图能力和空间思维能力。例如，在讲解印度地理位置时，