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全员培训小学英语实践作业课题研究计划

一、课题名称

《基于核心素养的小学英语单元实践性作业设计与实施研究》

二、教学目标

1.语言能力目标

-掌握单元主题词汇与句型，能运用目标语言进行真实情境表达。

-提升学生听、说、读、写综合技能，侧重口语交际与书面表达能力。

2.学习能力目标

-通过项目式学习、小组合作等方式培养自主探究与团队协作能力。

3.思维品质目标

-在任务驱动中发展创新思维与批判性思维能力，增强文化意识。

三、教学重点与难点

重点：

-设计紧扣单元主题的实践性作业，实现语言知识向语言能力的转化。

-构建“课堂-家庭-生活”三位一体的英语学习生态。

难点：

-如何分层设计作业，兼顾不同层次学生的需求。

-如何有效评估实践性作业的学习效果。

四、教学方法

1.任务型教学法：以真实任务为导向，驱动学生主动运用语言。

2.情境教学法：创设贴近学生生活的真实情境，增强语言实践性。

3.项目式学习：通过主题项目（如制作英文海报、录制视频等）整合多学科知识。

4.混合式学习：线上线下结合，利用多媒体资源拓展学习渠道。

五、教材分析

以人教版小学英语四年级下册Unit3MyFriends为例：

-单元主题：描述人物外貌特征及兴趣爱好。

-核心词汇：tall,short,friendly,likes,dislikes等。

-核心句型：

-Thisismyfriend...

-He/Sheis...

-He/Shelikes...

六、教学过程

第1课时：主题导入与新知呈现

1.教师活动：

-播放英文歌曲《Friends》（歌词含目标词汇），引导学生跟唱。

-提问：Whatmakesagoodfriend?

-板书单元主题，展示朋友照片并描述：

ThisismyfriendTom.Hestallandfriendly.Helikesfootball.

2.学生活动：

-用句型Myfriendis...He/Shelikes...简单描述同桌。

第2课时：语言操练与情境应用

1.教师活动：

-创设情境：假如你要向外国笔友介绍你的朋友，你会怎么说？

-分组任务：

a.提供朋友信息卡（含外貌、爱好），指导学生编写对话。

b.示范对话（参考课本P25）：

A:Thisismyfriend,Lucy.B:Whatsshelike?A:Shesshortandcute.Shelikesdrawing.

2.学生活动：

-角色扮演并记录对话（教师提供支架：Youcanstartlikethis...）。

第3课时：实践作业设计与展示

1.教师活动：

-布置分层作业：

★基础组：绘制朋友画像并标注特征（如：Myfriendistall.Helikesrobots.）。

★★提升组：制作英文海报介绍朋友，含3个以上句子。

★★★拓展组：录制1分钟视频介绍朋友，并上传至班级学习平台。

-提供评价标准：

?语言准确性?创意性?完成度

2.学生活动：

-按兴趣选择任务，小组合作完成（教师巡回指导）。

七、作业设计

1.实践作业案例（Unit3MyFriends）

-任务1：设计朋友档案卡

-内容：姓名、年龄、外貌、爱好（配简笔画）。

-示例：

Name:LilyAge:10

Look:tall,thin,longhair

Hobby:readingbooks,playingbasketball

-任务2：家庭实践作业

-用英语向家人介绍朋友，并录制对话（参考话术：

Mum/Dad,thisismyfriend...Doyoulikehim/her?）。

2.作业评价表（含自评、互评、师评维度）

-语言正确性（30%）

-创意与美观（20%）

-合作参与度（20%）

-家庭实践反馈（30%）

八、结语