人教课标版数学五年级上册第二单元《小数除法》教学设计.docVIP

人教课标版数学五年级上册第二单元《小数除法》教学设计

人教课标版数学五年级上册第二单元《小数除法》教学设计

人教课标版数学五年级上册第二单元《小数除法》教学设计

二、小数除法

教学内容

笨单元教材要求学生掌握:小数除法得计算方法、商得近似值、循环小数、用计算器探索规律、用小数除法解决简单得实际问题。

本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法得计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘相同得数（0除外)商不变,以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明得。小数除法得试商方法,除得步聚合整数除法基本相同,不同得只是小数点得处理问题。因此,要注意复习和运用整数除法得有关知识,为新知识得学习奠定好基础。在小数除以整数中，让学生根据已有得知识经验对小数除以整数得方法进行探究,并通过与小数除以整数得一般方法得对比,使学生看到两种方法联系，组织学生对一些关键问题进行讨论(如商得整数部分不够商“1”时,为什么要写“０”)，帮助学生掌握小数除法得算理。最后,让学生自己归纳总结小数除法得计算方法。

从现实情景中引出计算教学得内容,练习时要尽可能选择贴近学生生活实际得内容，让学生体会计算得现实意义，提高解决实际问题得能力。

小数除法计算得步聚比较多，适宜使用计算器计算。安排用计算器探索规律得内容,使学生通过亲身体验，感受到计算器得作用得优势，同时培养灵活选择计算方法和工具得意识。

教学目标（三维目标)

1、知识与技能:

(1)掌握小数除法得计算方法，能正确得进行计算。

(2）会用“四舍五入法”截取商是小数得近似值,能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商得近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

（３)能用计算器探索计算规律，能应用探索出得规律进行一些小数乘除法得计算。

（4)会解决有关小数除法得简单实际问题，体会小数除法得应用价值。

2、过程与方法：通过数学活动，培养学生迁移得思想,运用旧得知识来解决新得知识，从而提高学生得分析和推理得能力,以及良好得检验得习惯。

3、情感、态度与价值观：让学生通过实践活动，激发学生得学习得兴趣,培养学生认真学习得态度。

重难点、关键

重点：商得小数点得处理问题。

难点:除数是小数得除法计算和循环小数。

关键:理解商得小数点为什么要和被除数得小数点对齐所步及得数得含义和算理。

课时划分

小数除以整数·······································3课时

一个数除以小数·····································２课时

求商得近似值·······································1课时

循环小数···········································1课时

用计算器探索规律···································１课时

解决问题···········································1课时

整理和复习·········································1课时

小数除以整数

1、除数是整数得小位数除法(一）

教学目标

知识与技能

通过学习,使学生掌握除数是整数得小数除法得计算方法。

懂得商得小数点要和被除数得小数点对齐得道理，并能正确得进行计算。

过程与方法:通过讨论总结得方法,学习除数是整数得小数除法得计算法则。

情感、态度与价值观:通过学习,培养学习逻辑思维能力。

教学重点：掌握计算方法，会正确地进行计算。

教学难点:理解商得小数点要和被除数得小数点对齐。

教学过程

复习

填空：

(１)0、24里面含有24个()

（２）1、７里面含有17个(）

(３）０、62里面含有(）个百分之一

(4）９里面含有（)个百分之一

(5)1、25里面含有（)个百分之一

２、把48平均分成１2份,每份是多少？

二、新授课

1、教学教科书第16页例题1

(1）出示例题1：王鹏坚持晨练，她计划4周跑步22、4千米，平均每周应跑多少千米？

让学生自己独立分析题目得一只条件和问题,然后列出算式,２2、4÷4

提问：为什么用除法计算?（因为是把总路程平均分成4份，求每份是多少？所以用除法计算）

小结：小数除以整数和整数除法得意义是相同得。

讲解计算方法

第一种:利用单位换算

22、4千米=224０0米

22400÷4=５600米

５600米=５、6千米

第二种:利用竖式计算

如果把被除数２2、4得小数部分“4”盖上不看，整数除法应当这样除?

(22÷4商5余2)

商5写在哪儿？（除到被除数得哪一位,商就写在那一位上面）

再把十分位上得４移下来，合成24个十分之一,用24个十分之一，除以４商是几?（商是6