2.《学会沟通交流》（3课时）（教学设计）部编版道德与法治五年级上册.docx

2.《学会沟通交流》（3课时）（教学设计）部编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过学习《学会沟通交流》的内容，帮助学生掌握基本的沟通技巧，提高人际交往能力，培养良好的沟通习惯。通过案例分析和角色扮演，使学生学会倾听、表达、尊重他人，为构建和谐的人际关系奠定基础。

二、核心素养目标分析

培养学生具备良好的沟通能力，包括倾听、表达、尊重他人等，提升学生的社会适应能力和人际交往技巧。增强学生的法治意识，理解沟通中的权利与义务，形成正确的价值观和行为准则。促进学生的道德修养，培养尊重、诚信、友善等品质，为构建和谐校园和社会奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的沟通经验，能够进行基本的对话和交流。他们对人际交往有一定的认识，了解基本的礼貌用语和沟通原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际交往和沟通技巧表现出浓厚的兴趣，喜欢参与角色扮演和讨论活动。他们的学习能力强，能够迅速适应新知识，但在深入理解和灵活运用沟通技巧方面可能存在一定困难。学习风格上，部分学生倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和内省。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习沟通技巧时可能遇到的困难包括：如何准确表达自己的想法和感受，如何在交流中保持尊重和礼貌，如何处理沟通中的冲突和误解。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而在表达自己时遇到挑战，需要教师提供适当的支持和指导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解沟通的基本原则和技巧，同时引导学生分享个人经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习倾听、表达和解决问题的能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，展示不同沟通情境，增强学生的直观理解。

4.组织小组讨论，让学生分析案例，探讨有效的沟通策略，提高解决问题的能力。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过沟通困难吗？你们觉得沟通重要吗？”引发学生对沟通重要性的思考。

-展示一组沟通失败的图片或视频，让学生直观感受到沟通不畅带来的后果。

-引导学生思考：有效的沟通应该具备哪些要素？

-引入新课：《学会沟通交流》。

2.新课讲授

详细内容：

-讲授沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达等，结合实际案例进行分析。

-介绍倾听的技巧，如保持眼神交流、不打断对方发言等，通过视频展示倾听的重要性。

-讲解如何有效地表达自己的想法和感受，包括清晰、简洁、有逻辑地表达。

3.实践活动

详细内容：

-角色扮演：学生分成小组，模拟家庭、学校或社交场合的沟通场景，练习倾听和表达技巧。

-情景模拟：教师设置一个沟通情境，让学生分组讨论并给出解决方案。

-沟通游戏：设计一个简单的沟通游戏，让学生在游戏中学习沟通技巧。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-如何在家庭中与父母进行有效沟通？

-举例回答：倾听父母的意见，表达自己的想法，尊重对方的感受，寻求共同点。

-如何在学校与同学、老师进行有效沟通？

-举例回答：主动与同学交流，尊重老师的指导，表达自己的困惑，寻求帮助。

-如何在社交场合中与人进行有效沟通？

-举例回答：注意礼貌用语，保持眼神交流，倾听对方的观点，表达自己的看法。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调沟通的基本原则和技巧。

-分析本节课的重难点，如倾听、表达和尊重他人，通过具体案例进行讲解。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高沟通能力。

-总结本节课的学习成果，布置课后作业，如观察家人、同学或朋友的沟通方式，思考如何改进。

用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-沟通技巧书籍：《非暴力沟通》、《沟通的艺术》等，这些书籍详细介绍了沟通的原理和技巧，适合学生和家长共同阅读。

-情景模拟剧本：收集或编写一系列日常生活、学习和社交场合的沟通模拟剧本，供学生练习和讨论。

-沟通案例分析：搜集一些成功或失败的沟通案例，分析其中的沟通要点和改进方法，帮助学生理解沟通的复杂性。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭会议或亲子活动，共同探讨和练习沟通技巧。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实际环境中运用沟通技巧，解决实际问题。

-沟通技巧课程：推荐一些线上或线下的沟通技巧课程，如公共演讲、辩论等，帮助学生提升沟通的深度和广度。

-角色扮演游戏：设计一系列角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习沟通技巧，如模拟商务谈判、团队建设等。

-沟通日志：引导学