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9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年统编版五年级语文上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版五年级语文上册《猎人海力布》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《猎人海力布》为载体，引导学生了解民间故事的特点，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。与学生已有知识相联系，通过回顾之前学过的课文，如《草船借箭》、《卖油翁》等，让学生在对比中体会民间故事的魅力。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《猎人海力布》感受民间故事的语言特色，学会运用生动形象的语言表达。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生分析故事情节，理解人物性格，发展批判性思维。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，引导学生欣赏民间故事的艺术魅力，培养审美情趣和创造力。

4.增强学生的文化理解与传承，让学生了解民间故事所蕴含的传统文化，增强文化自信和传承意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

-重点一：理解《猎人海力布》中的人物形象和故事情节，把握民间故事的特点。

-重点二：运用多种阅读方法，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

2.难点：

-难点一：理解民间故事所蕴含的深层文化内涵。

-难点二：在对比不同民间故事的基础上，提炼出共同特点。

3.解决办法与突破策略：

-针对难点一，通过组织学生进行小组讨论，引导学生从人物性格、故事情节、主题思想等方面深入挖掘文化内涵。

-针对难点二，设计对比阅读活动，让学生分析多个民间故事，找出它们的共同点和不同点，从而提高学生的文学鉴赏能力和文化理解力。

-利用多媒体资源，如动画、图片等，帮助学生直观地理解故事情节和人物形象，降低理解的难度。

-设置分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级语文上册《猎人海力布》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如猎人海力布的插图、民间故事的视频片段等。

3.教学工具：准备磁带、录音机等，以便播放与课文相关的音频材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的书籍和笔记纸，确保学生能够舒适地进行阅读和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短的民间故事开场，如《白蛇传》中的片段，引发学生对民间故事的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》等，讨论这些故事的特点和魅力。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《猎人海力布》的故事背景、人物关系和故事情节，强调民间故事的特点，如寓意性、传教性等。

-举例说明：通过展示猎人海力布的形象和故事中的经典片段，如他救鱼的故事，帮助学生理解故事的核心内容。

-互动探究：教师提问：“如果你是猎人海力布，你会如何面对即将到来的灾难？”引导学生进行思考和讨论。

3.阅读指导（约10分钟）

-分组阅读：将学生分成小组，每组选择一段《猎人海力布》的原文进行阅读，并讨论阅读过程中的发现。

-分享交流：每组派代表分享阅读感受和对故事的理解，其他组员补充意见。

4.故事分析（约15分钟）

-人物分析：引导学生分析猎人海力布的性格特点，讨论他为什么会做出那样的选择。

-主题探讨：教师引导讨论故事中传递的道德观念和社会价值观，如无私奉献、勇敢善良等。

5.工具使用（约10分钟）

-介绍民间故事研究的方法和工具，如查阅资料、文献回顾等。

-学生尝试使用工具进行简要的研究，分享研究结果。

6.小组合作（约20分钟）

-分组完成任务：学生分组合作，设计一个与《猎人海力布》相关的活动，如角色扮演、故事改编等。

-展示与评价：每组展示他们的活动成果，全班同学进行评价和反馈。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固对《猎人海力布》的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况提供个别指导。

8.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调民间故事的重要性和文化价值。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

9.作业布置（约5分钟）

-布置相关的阅读作业，要求学生阅读一本自己喜欢的民间故事，并准备下节课的分享。

-提醒学生注意收集有关民间故事的资料，为下一节课的学习做准备。

教学过程结束。

知识点梳理

1.民间故事的基本概念：

-定义：民间故事是流传于民间，口头传承的、具有虚构性的叙事作品。

-特点：口头性、流传