课桌有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

课桌有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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教学内容

本节课教学内容选自二年级上册数学北师大版《测量》单元，主要内容包括：认识厘米、用尺子测量物体的长度、计算物体的长度。通过本节课的学习，学生将学会使用尺子测量物体长度，并能够进行简单的长度计算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力。通过测量活动，学生能够理解长度单位的含义，发展对长度测量的直观感受，提升动手操作能力和空间观念。同时，通过计算物体的长度，学生能够锻炼解决问题的能力，培养数学运算的兴趣和自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对长度有一定的认识，能够区分长短，但在使用尺子进行精确测量和计算长度方面可能经验不足。他们已经接触过一些简单的长度单位，如米和厘米，但对厘米的实际应用和换算可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们的观察力和动手能力在逐步发展，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更偏好通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用尺子测量时可能遇到定位困难，难以准确找到起点和终点。在计算长度时，学生可能会遇到单位换算和简单的加减运算问题。此外，由于缺乏实践经验，学生可能在理解厘米的实际大小和进行长度比较时感到困惑。因此，教师需要通过直观教学和反复练习来帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际操作测量课桌长度，让学生亲身体验测量过程，加深对长度单位概念的理解。

2.讨论法：引导学生讨论测量结果，比较不同物体的长度，培养学生的观察力和分析能力。

3.合作学习：分组进行测量活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长度单位的变化和测量方法，帮助学生直观理解概念。

2.视频辅助：播放测量视频，展示正确的测量步骤和技巧。

3.实物操作：准备尺子等测量工具，让学生在实际操作中掌握测量方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以提问：“同学们，你们知道课桌有多长吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心和探索欲望。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的长度单位，如米和厘米，以及它们之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解厘米的概念、尺子的使用方法以及如何测量物体的长度。

举例说明：通过展示尺子的实际使用，示范如何测量课桌的长度，并解释测量过程中的关键步骤。

互动探究：将学生分组，每组发放一把尺子和一张表格，要求他们测量课桌的长度，并记录下来。在测量过程中，教师巡视指导，解答学生的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行测量活动，测量教室内的其他物体，如黑板的长度、窗户的宽度等。

教师指导：教师巡视各小组，观察学生的测量方法是否正确，对测量结果进行讨论和比较。

成果展示：每组派代表展示测量结果，教师引导学生进行评价和总结。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生回顾本节课学习的知识点，强调厘米的概念、尺子的使用方法以及测量长度的步骤。

5.作业布置（约10分钟）

布置以下作业：

（1）回家后，使用尺子测量家中物品的长度，记录下来，并与同学分享测量结果。

（2）思考：如何将学到的测量方法应用到实际生活中？

（3）预习下节课的内容，准备相关的问题。

6.课后反思（约5分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

7.教学过程详细步骤：

（1）导入：通过提问激发学生的兴趣，回顾旧知，为新课学习做好铺垫。

（2）新课呈现：讲解新知，通过举例说明和互动探究，帮助学生理解和掌握知识点。

（3）巩固练习：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用，教师巡视指导。

（4）课堂总结：回顾本节课的知识点，检查学生对知识的掌握情况。

（5）作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

（6）课后反思：教师反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

8.教学评价：

（1）观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、小组合作等。

（2）检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

（3）与学生和家长沟通，了解学生在课堂外的学习情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的应用：介绍长度单位在实际生活中的应用，如测量身高、体重、房屋面积等。

-测量工具的多样性：展示不同类型的测量工具，如卷尺、测距仪等，并说明它们各自的适用场景。

-数学故事：讲述与测量相关的数学故事，如《曹冲称象