人教出版四年级语文上册第四单元电子教案课程教学方针教育材料.pdfVIP

猛胴乡小学集体备课教学设计

备课小组四年级语文学科组长王文林

王文林邓信春陶永蒋教军

主备人（小组长）邓信春组员

盘云坤范程建陈昌兰刘媛媛

课题13.白鹅

1.认识8个生字，会写12个字:理解、积累并学会运用部分词

语。

教学目标2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解白鹅的性格特点，恰当、合理的提出问题，通过讨论、

解决问题，从而读懂课文。

教学重点理解重点词句，读懂课文内容，了解白鹅的性格特点。

朗读全文，教师引导归纳，学习作者抓住特点进行描写表达方

教学难点

式。

L学生准备：

观察或查找家禽鹅，复习唐朝骆冰王《鹅》、了解

教学准备作者丰子恺、自学课文。

2.教师准备：

鹅的相关教学资料。

课时2课时

教学过程5（215课堂教学模式）备注

一、导入（内容应真正达到“导入”目的，5分钟左右）

1.教师：唐朝骆冰王7岁就作了一首诗《鹅》大家还记得吧!一起

比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！

2.教师出示课前准备好丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一

幅著名当代画家丰子恺所作的画《鹅》，同学们认真观察后说说自己

的看法。

3.是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！原因是那画家在生活中

观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。

著名艺术家丰子恺先生,不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，

还用通俗易懂的文字写出了文章--《白鹅》。

教师板书课题：白鹅

（简单介绍作者）

二.合作探究新知学习（结合教学实际进行，20分钟左右）

（一）营造氛围学课

1.学生独立朗读课文。

可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程当中遇生字、

难字、难句时作上不同的标记。

2.读生字及词语：

把难读的句子提出来，同学们相互启发读。

3.通读全文：

整体感知课文。

它的特点是什么？

（二）生字以及词语的处理

1.读音：

后鼻韵：劲、吭、倘、供、郑

前鼻韵：饮、邻等

2.引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字，如：可以联系

已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“吭、躺、

供”；或联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。

3.引导学牛观察发现其结构上的特点，然后把重点方在部件比例

的大小上，指导临写。

有个别字的笔画需要特别说明：“历、餐、伺、脾、蹲、邻、”

要注意，它们与其他字之间的联系。

第二课时

一（）读课文、理解课文

1.想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有