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Unit3Review广东公开课教案

授课老师：广东省佛山市禅城区南庄镇中心小学谢茵

学生分析

1.本节课的教学对象是小学四年级的学生，学生从一年级就开始学习英语，因此大部分学生积累了简单的英语词汇和句型，有语音和语调基础。

2.学生已经学习身体、物品、食物和四对英语反义词，这些知识都为学生描述好朋友的特征奠定了基础。

3.学生小组合作的角色是：记分员、组长、消音员、协调员、书写员和收发员，学生通过小组合作，共同完成介绍好朋友特征的任务。

已经掌握单词：strong/thin,fat/thin,tall/short,quiet/active,cap,boat,candies,storybooks

已经掌握句型：Thisismyfriend.He/Sheis…He/Shehas…

新授句型：He/Shelikes…

内容分析

Myfriends是教师为拓展学生知识，激发学生口语表达和锻炼学生动笔能力，贴近学生生活而设计的一堂复习课。本课以口语表达为主题设计教学活动，让学生积极参与其中。首先，教师通过小组成员分工，明确组员任务和角色。让学生身体和心理做好准备进入英语课堂。通过积极闯关，学生情绪高涨，积极参与课堂。学生在自主、合作、体验的学习过程中，培养听、说、读和写技能，综合运用和表达语言的能力。

重点难点及解决措施

【教学重点】

学生会用句型：Thisismyfriend.He/Sheis…He/Shehas…He/Shelikes…描述我的朋友特征。

【解决措施】

利用IRS互动反馈系统检测与精准反馈，教师及时调整教学策略，学生得到个性化辅导。

【教学难点】

学生写出我的朋友特征。

【解决措施】

利用气泡图给学生搭建思维框架。

教学目标

知识目标

复习和巩固以下的单词与句型：

bodywords:nose,mouth,head,body,eyes,ears,arms,hands,legsandfeet

foodwords:eggs,fish,rice,bread,milk…

fruitwords:apples,pears,grapes,strawberries…

sentencestructure:Thisismyfriend.He/Sheis…He/Shehas…

掌握新句型：He/Shelikes…

能力目标

1.学生能够理解并区别四对反义词：strong/thin,fat/thin,tall/short,quiet/active。

2.学生能用新句型：He/Shelikes…描述朋友特征。

3.学生运用气泡图写出我的朋友特征。

4.学生根据气泡图关键词进行小组表演。

方法与过程

教师利用微课导入创设情境，学生两两合作谈论朋友。利用IRS互动反馈系统检测与精准反馈，教师及时调整教学策略，学生得到个性化辅导。学生以小组为单位合作设计气泡图，并把自己小组完成的气泡图用英语大胆表达出来，达到提高语言综合运用能力。

教学资源

1.课件

2.随堂练习题

3.教学微课

教学策略

教师利用微课导入创设情境，激发学生兴趣。利用电子白板“随机选人”功能，抽查与检测学生掌握情况。利用IRS互动反馈系统检测与精准反馈，教师及时调整教学策略，学生得到个性化辅导。以上教学策略达到利用信息技术的功能优势调控教学设计。

学生小组合作的角色是：记分员、组长、消音员、协调员、书写员和收发员，学生通过小组合作，共同完成介绍好朋友特征的任务。学生以小组为单位合作设计气泡图，并把自己小组完成的气泡图用英语大胆表达出来，达到提高语言综合运用能力。

PMIQ评价表的设计能及时了解学生本节课掌握情况，让学生有反思时间，教师有得到反馈的途径，从而达到教师课后及时反思，及时改进教学方法。

Step1角色定位，任务驱动

1.学生了解自己小组合作的角色和本节课参与的评分标准。

2.观看微视频，引出本课学习主题：MyFriends

学生得到本节课学习任务：如何描述我的好朋友。

T:Whoishe?

S:Heismyfriend.

T:Doyouknowhowtodescribeyourfriend?

S:No.

T:Let’stry.

S:Great.

设计意图：

教师通过小组成员分工，明确组员任务和角色。学生小组合作的角色是：记分员、组长、消音员、协调员、书写员和收发员，学生通过小组合作，共同完成介绍好朋友特征的任务。

Step2创设情境，巩固旧知

1.