专题5.1 信息表达（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）.docx

专题5.1信息表达（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：专题5.1信息表达，包括信息的概念、信息表达的基本方法、信息编码等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高一学生已学过的计算机基础知识相关联，如计算机硬件、软件等。通过复习已有知识，使学生更好地理解信息表达的概念和方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习信息表达的基本方法，学生能够提升对信息价值的认识，学会运用信息技术进行有效沟通和交流；通过信息编码的学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；同时，通过实际操作，激发学生对数字化工具的探索兴趣，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：信息的概念与分类。明确信息的基本定义，以及信息的不同类型（如数据、文本、图像等），以便学生能够理解信息的多样性和重要性。

-重点二：信息表达的基本方法。强调信息编码、信息压缩和信息加密等基本方法，使学生掌握如何有效地表达和传输信息。

-重点三：信息处理工具的使用。通过实际操作，使学生熟悉常用的信息处理工具，如文本编辑、图像处理等，提升信息处理能力。

2.教学难点：

-难点一：信息编码的原理。理解二进制编码、ASCII码等编码方式，以及它们在计算机中的作用，对于初学者来说较为抽象。

-难点二：信息安全的认识。理解信息加密的必要性，以及不同加密方法（如对称加密、非对称加密）的原理和应用，对于学生的信息安全意识培养至关重要。

-难点三：信息处理工具的高级应用。在实际操作中，学生可能难以掌握高级功能的使用，如图像的编辑技巧、文本的高级排版等，需要教师提供具体案例和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

-课程平台：浙教版信息技术必修课程平台

-信息化资源：信息编码相关教学视频、案例库

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、在线测试系统

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要表达信息的情况吗？比如，如何向朋友描述一幅美丽的风景？”

展示一些日常生活中的信息表达实例，如短信、邮件、社交媒体等，让学生初步感受信息表达的重要性。

简短介绍信息表达的基本概念和重要性，指出信息表达是沟通和交流的基础，为接下来的学习打下基础。

2.信息表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息表达的定义，包括其主要组成元素，如信息源、传输渠道、接收者等。

详细介绍信息表达的过程，使用流程图或示意图帮助学生理解信息从产生到接收的整个过程。

3.信息表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息表达案例进行分析，如新闻报道、广告设计、演讲稿撰写等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息表达在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过有效的信息表达来传递信息、影响他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息表达相关的主题进行深入讨论，如“如何撰写一篇有效的电子邮件”或“社交媒体在信息传播中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生在讨论中提出创新性的想法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何改进信息表达的效果，如何避免信息误传等。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息表达的定义、过程、案例分析等。

强调信息表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息表达技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息表达技巧的短文或报告，结合个人经验，探讨如何提高自己的信息表达能力。

7.课后反思（5分钟）

目标：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

过程：

鼓励学生在课后反思本节课的学习内容，思考自己在信息