七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2课时 增强生命的韧性说课稿 新人教版[001].docx

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对生命的尊重和珍视，提升其心理韧性。通过学习，学生能够认识到生命的脆弱与宝贵，学会在困境中保持乐观态度，增强面对挫折的能力。具体目标包括：培养学生尊重生命、关爱他人的道德品质；提高学生心理调适能力，学会在逆境中保持坚韧不拔；引导学生树立积极的人生观，增强自我保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的道德认知和社会常识，了解生命的意义和价值。然而，对于“生命的韧性”这一概念，他们可能还处于初步理解阶段，缺乏深入的认识和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生命、道德和法治等主题普遍感兴趣，但兴趣点可能因个体差异而有所不同。大部分学生具备一定的抽象思维能力，能够理解道德与法治的基本原则。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和小组讨论来深入理解知识，而另一部分学生则可能更依赖教师的讲解和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“生命的韧性”这一概念时，学生可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的理解不够深入，难以将理论与实际生活相结合；二是面对挫折时，部分学生可能缺乏应对策略，难以保持积极的心态；三是由于年龄和经验限制，学生在情感表达和人际交往方面可能存在不足，影响他们与他人建立良好的关系。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生逐步克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、视频播放设备

-课程平台：学校教育平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：生命教育相关的视频资料、图片素材、在线测试平台

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、情感体验活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组关于生命脆弱性的图片，引导学生思考生命的宝贵和短暂。

-提问：“同学们，你们认为生命有什么特别之处？为什么我们要珍视生命？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“生命的韧性”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过案例分析，介绍什么是生命的韧性，以及如何在生活中增强生命的韧性。

-案例分析1：讲述一个在面对困境时保持乐观态度、最终战胜困难的故事。

-案例分析2：分析一位在逆境中不断学习、提升自我、实现人生价值的例子。

-教师引导学生思考：这些案例中的人物是如何增强生命的韧性的？

-学生讨论，教师总结：面对挫折，我们要保持乐观心态，积极寻找解决问题的方法，不断提升自我。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小组讨论活动，让学生分享自己在生活中遇到挫折时如何应对的经历。

-小组讨论后，每个小组选派代表进行分享，教师点评并给予指导。

-教师提出问题：“在面对挫折时，我们还可以做些什么来增强生命的韧性？”

-学生自由发言，教师总结并强调：除了保持乐观心态和积极应对，我们还要学会调整自己的期望，培养兴趣爱好，保持身心健康。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和重点，强调生命的韧性和珍视生命的重要性。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”

-学生自由发言，教师总结并鼓励学生在生活中积极面对挫折，增强生命的韧性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：以“生命的韧性”为主题，写一篇短文或日记，记录自己在生活中的一次挫折经历以及如何应对。

-提醒学生注意：作业要真实、具体，表达出自己的情感和思考。

-作业提交时间：下节课前。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到生命的脆弱和宝贵，理解珍视生命的重要性。他们能够从案例中学习到面对困境时保持乐观态度的重要性，以及如何在挫折中成长。

2.心理韧性的增强：学生在学习过程中，通过小组讨论和分享个人经历，学会了如何调整心态，积极应对挫折。他们能够更好地理解心理韧性的概念，并在实际生活中运用这些策略。

3.人际交往能力的提高：在课堂活动中，学生通过角色扮演和小组合作，学会了如何与他人沟通、协作，以及如何在团队中发