教案人教版三年级下语文《想别人没想到的》三篇.docxVIP

教案人教版三年级下语文《想别人没想到的》三篇

篇一：(人教新课标)语文三年级下册《想别人没想到的》优秀教学设计

【教学目的】

1、默读课文，理解课文主要内容。理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。

2、结合生活实际，培养“向别人没想到的”如此的创新认识。

【教学重点】

默读课文，理解课文主要内容。

【教学难点】

理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。

【教学预备】

课件。

【教学过程】

第一课时

一、依照自学提示，自读自悟

1、把课文读正确、流利。

2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎么样画的句子。

3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的赞扬？

二、汇报交流

1、同桌互相检查

2、指旬读，想机指导读流利。

交流考虑咨询题：说说课文主要写了什么事？说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？（依照交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）

三、练习有感情地朗读课文。

重点读好三徒弟各是如何画的，以及师父的话。四、总结，随文阅读

总结：一张纸，即便画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简约，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这确实是想别人没想到的，只有如此，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发觉还有没有如此的事？（自主谈，老师也交流本人明白的事）

随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。

五、课外拓展。

课外搜集一个如此的故事讲给同学听。

把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。

【教学评价方案】

1达标测评

参评人数（）

注：表内【人数】为达标人数。

2教学反思

篇二：三年级下册语文教案12想别人没想到的

1.、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）

小徒弟画得多吗？从哪里看出非常少？（几条、一只、另一只）

2、比拟三幅画，体会小徒弟画的妙处。

师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头赞扬?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）

师：如今请你们当小画师，用“尽管……但是……”、“由于……因此……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完好。

3、师：是啊，你们评价的真好。你们把画师想说的话都说出来了。

（显示画师的话：你们看这幅画，画上尽管只有两只骆驼，但它们在绵亘不绝的群山里走着，假设隐假设现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好说明有数不尽的骆驼吗？）

⑴读一读画师的话

⑵理解“假设隐假设现”

⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是假设隐假设现的？

4、反咨询句的改写。

5、听了画师的话,你们明白画师为什么赞扬小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？（生：恍然大悟）什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?（生用“原来——”说话）。

6、小徒弟是怎么样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）

7、齐读课文

下面，把你们悟到的东西通过朗读把它表现出来。

（四）、拓展内容

引言：像如此想别人没想到的故事还有非常多。

①故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画非常难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。

②说说你搜集来的有关创新的故事

你有没有听到过类似的故事？（曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、鲁班造锯）

（五）、考考你

1、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们的创新才能，我们也来“画花”，比比谁画得花多。

启发：课文中，小徒弟大胆的创新赢得了画师赞扬，希望同学们多动脑筋，用最巧妙的方法画出最多的花。

2、每人在白纸上画，而后交流。

3、总结：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有非常多新发觉，就会有意想不到的收获。因此，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的小孩。

（六）作业：配套练习册。

篇三：三年级语文下册第十二课想别人没想到的教学设计(人教版)

教学目的：

1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．读明白课文内容，理解故事所包含的道理。

3．培养独立阅读才能。

教学重点：3

教学难点：2

教学预备：小黑板

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭题

读课题，看了课题，你想明白什么？今天请同学们本人来读明白这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读明白一篇文章的步骤是什么？

1、借助拼音、读通课文

2、读课文，理解课文内容

3、围绕咨询题读课文，理解课文。

4、感情朗读，