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《亚洲的地形和气候》（教案及反思）-2024-2025学年仁爱科普版（2024）初中地理七年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《亚洲的地形和气候》是仁爱科普版（2024）初中地理七年级下册中，它承接了前一节《亚洲的位置和范围》的内容，是深入认识亚洲自然地理环境的关键部分。本节课首先介绍了亚洲地形复杂多样的特点，通过分层设色地形图展示亚洲主要地形区的分布，引导学生归纳地形特点，如地形以高原、山地为主，地势中部高、四周低等，并借助地形剖面图直观呈现地势变化。在气候方面，教材运用气候类型分布图，帮助学生识别亚洲复杂多样的气候类型，理解亚洲气候大陆性特征显著、季风气候典型等特点。同时，教材安排活动，引导学生分析地形对气候的影响，以及气候对人类生产生活的影响，构建起自然地理要素之间相互联系的知识体系。此外，这部分内容为后续学习亚洲的河流、人口、经济等知识奠定了基础，同时也为学生学习其他大洲和地区的自然地理提供了方法示范。

二、核心素养目标设定

1.区域认知：学生能够运用地图和相关资料，描述亚洲地形和气候的主要特征及分布规律，认识亚洲不同区域地形和气候的差异，形成对亚洲自然地理环境的区域认知，并能运用所学方法分析其他区域的地形和气候。

2.综合思维：通过分析地形、气候等自然地理要素之间的相互关系，如地形对气候的影响、气候对河流和农业的影响等，培养学生综合分析问题的能力，理解自然地理环境的整体性。

3.地理实践力：组织学生开展读图、绘图、数据分析等活动，如绘制亚洲地形简图、分析气温降水数据等，提高学生运用地理工具和方法解决实际问题的能力，增强学生的地理实践操作技能。4.人地协调观：引导学生认识亚洲不同地区的人类活动与当地地形、气候的相互关系，如亚洲东部和南部季风气候区的农业生产与气候的关系，使学生树立正确的人地协调观念，理解人类应合理利用和保护自然环境。

三、学情分析

经过之前的地理学习，七年级学生已掌握一定的地理基础知识，如地图的阅读、方向的判断等，对地理学科的学习方法也有了初步了解。且该年龄段学生好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索欲望，这为学习《亚洲的地形和气候》提供了良好的心理基础。然而，地形和气候相关知识较为抽象，学生在理解地形剖面图、气候类型分布规律以及自然地理要素之间的相互关系时可能存在困难。此外，学生的逻辑思维和综合分析能力仍在发展阶段，在将地理知识与实际生活相联系，解释地理现象和解决实际问题方面的能力有待提高。因此，在教学过程中，需要教师运用直观教学手段，结合生活实例，引导学生进行思考和探究，逐步培养学生的地理思维能力。

四、教学重难点

1.教学重点：亚洲地形和气候的主要特征；亚洲主要地形区和气候类型的分布；地形对气候的影响。

2.教学难点：分析亚洲气候复杂多样、大陆性特征显著和季风气候典型的成因；理解地形、气候等自然地理要素之间的相互关系。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）地图教学法：通过展示亚洲地形图、气候类型分布图、地形剖面图等多种地图，引导学生观察、分析地图信息，获取地形和气候的相关知识，培养学生的读图能力和空间思维能力。

（2）案例分析法：选取典型案例，如青藏高原的独特气候、印度的季风气候对农业的影响等，分析地形和气候对人类生产生活的影响，帮助学生理解地理知识与实际生活的联系。

（3）小组合作探究法：组织学生进行小组讨论和探究活动，如讨论亚洲气候复杂多样的原因，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。

（4）多媒体辅助教学法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，直观展示亚洲的地形地貌和气候特点，增强教学的趣味性和吸引力，帮助学生理解抽象的地理知识。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：学生自主查阅地图和资料，获取亚洲地形和气候的相关信息，培养自主学习能力。

（2）合作学习策略：在小组活动中，学生相互交流、分工协作，共同完成学习任务，提高团队合作意识和沟通能力。

（3）归纳总结学习策略：引导学生在学习过程中对所学知识进行归纳总结，构建知识体系，加深对知识的理解和记忆。

六、教学资源准备

教材、亚洲地形图、亚洲气候类型分布图、地形剖面图、多媒体课件（包含亚洲地形和气候的图片、视频、动画等资料）、绘图工具（白纸、铅笔等）、气温降水数据图表

七、教学过程

（一）、导入新课：

教师播放一段展示亚洲各地不同地形和气候的视频，视频中既有喜马拉雅山脉的壮丽雪景，又有东南亚热带雨林的繁茂景象，还有西亚沙漠的炎热干旱。播放结束后，提问学生：“在视频中，大家看到了亚洲多种多样的地形和气候。那你们能说一说，印象最深刻的地形或气候是什么吗？”引导学生思考并发言。

【设计意图：通过播放生动的视频，激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围，同时让学生对亚洲的地形和气候有初步的感性认识，引出本节课的主题。】

、知识讲解：

亚洲