核心素养视域下小学语文整本书阅读教学新思路.pdf

核心素养视域下小学语文整本书阅读教

学新思路

摘要：在当前以核心素养为教学和培养目标的教育新形势下，作为非常重要

的基础科目的小学语文，要更加的重视培养学生的核心素养，提高综合素质。因

此，本文探讨了在小学语文中进行整本书阅读教学的重要性，分析了在阅读教学

中所存在的问题，提出了进行小学语文整本书阅读教学的新的教学思路和措施，

从而更好的促进学生的全面发展和综合素养的提高，以及小学语文教学质量和效

率的提升。

关键词：核心素养；小学语文：整本书阅读

在小学语文教学中，阅读教学占据非常重要的教学内容，也是小学语文的重

要组成部分，是帮助提升小学生阅读思维，加强语文理解能力等核心素养及综合

能力的重要基础内容。其中，整本书的阅读也是当前阅读教学的主要方向，相比

于单篇阅读或阅读其中的选段，整本书阅读对于提升小学生的核心素养具有更高

效的作用，也更能够帮助提高小学语文阅读教学的质量和效率。

一、小学语文整本书阅读教学的重要性

在小学语文教学中进行整本书阅读教学，对于培养学生的核心素养具有非常

重要的意义。一是能够更好的帮助学生提高阅读技巧，形成良好的阅读思维，提

高阅读理解能力，培养学生的综合素养，拓宽学生的思维和视野，能够更全面充

分的了解文章的主旨和作者所表达的情感，也能够更加激发学生对于阅读的兴趣。

二是能够培养学生拥有良好的阅读习惯。阅读在学生成长过程当中是非常重要的，

是帮助提升思维的重要桥梁，因此，通过整本书的阅读教学能够促使学生在阅读

过程当中形成一定的阅读思维和养成阅读习惯，掌握阅读技巧和方法，能够更好

的促进学生的全面发展。另外，通过整本书的阅读教学也能够更好的培养学生的

核心素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及良好的思想价值观

念，能够通过完整的阅读丰富学生的知识，拓展阅读空间，对于提高学生的思维

能力、表达能力、写作能力等核心素养都具有非常重要的帮助[1]。

二、小学语文整本书阅读教学的问题

虽然在当前核心素养视域下进行小学语文整本书阅读教学具有非常重要的意

义，但在实际教学当中也遇到了一些问题和阻碍。首先，在长期应试教育的教学

观念下，教师缺乏对于学生核心素养培养的观念，主观意识上更加注重提高学生

的学习成绩和考试，因此，学生在学习压力和课业负担下，很难有时间或者有兴

趣进行整本书的阅读，即便进行了整本书阅读，教师也更加重视结果并忽略了学

生在阅读当中的感受和体验，对于提高学生的核心素养没有帮助。其次，在进行

整本书阅读教学中，缺乏对于学生兴趣的引导和提升。随着互联网的发展，学生

接触碎片化阅读和在网络上的时间比较多，对于阅读缺乏耐心和兴趣，并且所提

供的阅读书目不是学生感兴趣的，也缺乏相关的引导，难以激发学生阅读的积极

性。再者，教师在进行整本书阅读教学过程当中也缺乏教学方式的创新和科学有

效的指导和引导，难以形成新的思路，对于通过整本书阅读教学来提升学生核心

素养的认知和重视不够[2]。

三、小学语文整本书阅读教学的策略

鉴于小学语文整本书阅读教学对于培养学生核心素养的重要性，为了解决当

前在整本书阅读教学当中存在的问题，提出了在进行整本书阅读教学时的新思路

和策略，来更好的帮助学生提升阅读思维，提高核心素养。

（一）科学挑选阅读书目，激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，教师要转变思想观念，真正重视整本书阅读教学的重要性，

来更好的培养和提高学生的核心素养和各个方面的综合能力。因此，语文教师要

根据当前学生的年龄特点、心理状况和感兴趣的内容来科学挑选能够真正帮助学

生成长的、适合学生阅读的书籍，并且通过有趣创新的形式来激发学生的阅读兴

趣。例如，教师可以本着以学生为主体的原则，让学生进行书目推荐，并阐述推

荐该书目的理由，然后让全班同学进行投票，来共同阅读这本书籍，从而让学生

在整本书阅读上拥有自主选择权利，更能够激发学生阅读的积极性和参与的兴趣。

教师也可以充分的利用多媒体信息技术来制作推荐短片，来让学生提前了解所阅

读书目的相关内容，进一步激发学生阅读的兴趣。

（二）创新整本书阅读教学方式，提高学生阅读能力和思维

语文教师在进行整本书阅读教学过程当中，要根据书籍形式和内容，创新教学和

引导方式。教师可以让学生共同阅读同一本书籍，通过提问、分享、开展阅读交

流会或者读书汇报等形式，来引导学生阅读，并在此基础上增强学生的综合能力。

例如，在学习名著选段的时候，教师为了提高学生的核心素养，让学生真正了解

并渗透中华民族优