2025届高考生物一轮复习第三单元生物与环境2群落的结构与演替课堂探究练含解析新人教版必修3.docxVIP

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群落的结构与演替

考点一群落的结构及物种组成eq\a\vs4\al\co1(?国考5年1考?)

(全国卷：2024全国卷Ⅰ)

【任务驱动探究突破】

任务1几种种间关系的比较

关系

名称

数量坐标图

能量关系图

特点

举例

____

相互依靠，彼此有利。数量上两种生物同时增加，同时削减，呈现出“同生共死”的同步性变更

地衣，大豆与根瘤菌

____

对寄主有害，对寄生生物有利。假如分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好

蛔虫与人，噬菌体与被侵染的细菌

____

数量上呈现出“誓不两立”的“同步性变更”。两种生物生存实力不同，如图____；生存实力相同，则如图____。A、B起点相同，为同一养分级

牛与羊，农

作物与杂草

____

一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先削减，后增加者后削减”的不同步性变更。A、B起点不相同，两种生物数量(能量)存在差异，分别位于不同的养分级

狼与兔，青蛙与昆虫

任务2群落的空间结构

(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的______现象。

(2)水平结构：受各种因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈______分布。

(3)视察下列图示，完成与群落空间结构相关的问题

①写出图中群落空间结构的类型

A图：________；B图：________。

②依据上图分析确定群落空间结构的主要因素

A图：①植物分层：______；②动物分层：__________。

B图：地形变更、土壤______、______的差异、光照强度、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。

【易错警示】

与群落结构有关的3点提示

(1)大鱼吃小鱼eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(同种鱼——种内斗争,不同种鱼——捕食))均有利于种群的生存和繁衍。

(2)寄生和共生都是两种生物生活在一起，主要区分是看对一方有利，而对另一方有害(寄生)，还是对双方都有利(共生)。

(3)影响山上山下和南北部地区植被分布的主要影响因素——温度；影响我国东西部地区植被分布的主要影响因素——水分。

【考向分类对点落实】

考向一群落相关基础学问考查

1．高考重组，推断正误。

(1)一棵树上不同高度的喜鹊巢，不能反映动物群落的垂直结构。[2017·江苏卷，T24]()

(2)森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象；互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中。[海南卷，T22BC]()

(3)池塘中底栖动物和浮游动物分层现象属于群落垂直结构。[海南卷，T19C]()

(4)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。[江苏卷，T5D]()

(5)一块农田中的田鼠和杂草属于竞争关系。[全国卷，T3A]()

(6)群落中动物具有垂直分层现象。[全国卷，T4B]()

(7)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构。[全国卷，T4D]()

(8)农田中豌豆和杂草、豌豆和其根中的根瘤菌、细菌和其细胞内的噬菌体关系依次为竞争、互利共生、寄生。[全国卷，T3改编]()

(9)土壤动物群落不存在分层现象。[广东卷，T4A]()

(10)森林阶段动物的分层比灌木阶段的简洁。[海南卷，T17B]()

(11)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。[全国卷Ⅰ，T4D]()

高考eq\o(,\s\up7(VS),\s\do5())教材

高考溯源以上内容主要源自教材必修3P71～75，考查角度侧重群落的结构，精确界定群落的垂直分层现象及群落水平结构与成因是解题关键。

[即时对练](必修3P72资料分析改编)生态学家高斯为探讨三种草履虫的种间关系完成了如下试验，其中尾草履虫的食物主要是好氧细菌，大草履虫的食物主要是酵母菌，下列有关叙述，正确的是()

A．图a显示双小核草履虫和尾草履虫混合培育后呈现捕食关系

B．图a显示双小核草履虫和尾草履虫混合培育的结果对双方都有利

C．图b中尾草履虫和大草履虫混合培育后在试管上部和下部的草履虫分别是尾草履虫、大草履虫

D．图b中尾草履虫和大草履虫混合培育后体现了群落的水平结构

考向二种间关系考查

2．[2016·天津卷，3]在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。下图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变更的结果。下列叙述正确的是()

A．该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成

B．依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度

C．乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率

D．乙数量的增加会削减甲种群对丝瓜的摄食量

3．[四川卷]某放牧草地有一些占地约1m2的石头。有人于石头不同距离