Unit3 Grammar 2教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册.docx

Unit3Grammar2教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Grammar2教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版英语七年级上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过语法练习，使学生能够正确运用一般过去时态，描述过去发生的事情。

2.提升学生的思维品质，通过分析句子结构，培养学生的逻辑思维和语法意识。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下时间的表达方式，拓宽国际视野。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习语法知识的能力，提高学习效率。

学情分析

在七年级上册英语教学过程中，学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，但存在一定的差异性。首先，在知识层面，学生在小学阶段已经接触过英语学习，对英语字母、单词和简单的句子结构有所了解，但具体到语法知识的掌握程度参差不齐。部分学生能较好地运用所学语法知识，而部分学生则对语法规则理解不深，容易混淆时态和语态。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行基本的日常交流。然而，在写作和阅读理解方面，学生的能力有待提高。特别是在写作方面，学生往往缺乏对句子结构的把握，难以准确运用所学的语法知识。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。部分学生依赖教师的讲解，缺乏主动探究和解决问题的意识。此外，学生的跨文化意识也需要进一步提升，以更好地适应英语学习环境。

在行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生存在注意力不集中、参与度不够的现象。这可能会影响学生对课程内容的理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有译林版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与一般过去时相关的图片、时间线图表和与课程内容相匹配的英语视频片段，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写时态转换规则和示例句子。

4.教学环境：布置教室，设置互动讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动和角色扮演练习。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以一首与时间相关的英文歌曲作为导入，如《HappyBirthday》，引导学生关注歌曲中的时间表达。随后，教师提问：“同学们，你们知道这首歌曲是在庆祝什么吗？”学生回答后，教师引导：“是的，今天是某个人的生日。在英语中，我们如何表达过去发生的事情呢？今天我们就来学习一般过去时态。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）介绍一般过去时的概念和构成，通过PPT展示一般过去时的构成规则：“主语+动词过去式+时间状语”。

（2）举例说明一般过去时的用法，如：“IwatchedTVlastnight.”（3）讲解一般过去时的否定句和疑问句的构成，通过实际例句让学生感受语法规则的变化。

3.实践活动

（1）让学生根据所学的一般过去时态，用所给词汇完成句子，如：“I_______(go)totheparkyesterday.”

（2）教师展示一张图片，要求学生用一般过去时态描述图片中的场景。

（3）播放一段与时间相关的英语视频，让学生找出视频中的过去时态句子，并翻译。

4.学生小组讨论

（1）讨论一般过去时态的构成和用法，如：“一般过去时的构成是主语+动词过去式+时间状语，我们可以通过举例来加深理解。”

（2）讨论一般过去时的否定句和疑问句的构成，如：“一般过去时的否定句是在动词过去式前加助动词did，疑问句是将助动词did提前。”

（3）讨论一般过去时在句子中的运用，如：“一般过去时可以用来描述过去发生的事情，如：Iwatchedamovielastnight.”

5.总结回顾

内容：教师对本节课所学的一般过去时态进行总结，强调其构成、用法和注意事项。同时，教师提醒学生在日常生活中多练习运用一般过去时态，以提高英语表达能力。最后，教师布置课后作业，要求学生用一般过去时态描述自己过去的一天。（用时5分钟）

本节课重点讲解了一般过去时态的构成、用法和注意事项，难点在于学生能够正确运用该时态进行句子表达。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握一般过去时态的用法，提高英语表达能力。教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的一般过去时态相关词汇，可以引入更多的动词过去式形式，如“run”变为“ran”，“play”变为“played”等，帮助学生丰富词汇量。

-时态对比：提供一般过去时与其他时态（如一般现在时、一般将来时）的对比