人教PEP版四年级英语上册《Unit3》教学设计小学公开课21.pdf

Unit3MyFriends教学设计

节第一节课题四年级上册:Unit3MyfriendsALetslearnLetsplayCLet

次ssin

这个阶段的学生，思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑

思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。如，在

学学习英语单词方式上，学生习惯依赖直接模仿老师的发音，或通过教学课件等途径直接获得

生发音，而没有尝试自己根据读音规则自行拼读单词。在听说读写方面，已经能听懂正常语

分速，能熟悉话题的语段，能获取主要信息，能借用图片或在老师的帮助下用简单的语言进行

析描述。另外，这个年龄段的学生对于互联网十分感兴趣，他们向往着多媒体的实践与参与，

并能借助多媒体协助学习，解决学习中的问题。

基于以上分析，本节课的设计主要是采用phonics的教学法，并利用多样的多媒体手段

来帮助学生独立拼读单词。

本课是本单元的第一课时，选取的教学内容是ALetslearn,Letsplay和CLet

教ssing

材该课时的内容主要是通过phonics和借助多媒体手段来学习和简单介绍自己的朋友及其体

分征，如，Myfriendisstrong,hehasshorthair.

析本课主要是结合听、说、读、写等活动。

根据教材设计内容和主线，结合学生特点以及新课标对四年级学生能力的要求，本节课

三的学习目标确定如下：

教【知识目标】能够听、说、读句子：Myfriendisstrong,hehasshorthair…并能在情景

学中运用。

目【能力目标】能够综合运用本单元所学单词、句型描述朋友。能通过多媒体手段全面地了解

标所学习的知识，并能通过上述手段来灵活运用。

【情感目标】感受友情的可贵，懂得珍惜友情；通过形式多样的英语活动和多媒体手段使学

生爱上英语课，勇敢开口讲英语。

四

教重点：使学生掌握描述朋友及其特征的句型，能熟练运用Myfriendisstrong,hehasshort

学hair

重难点：学生能够把本节课所学的知识点运用在实际生活中：能正确运用多媒体为辅助学习：

难quiet的发。

点

为了实现教学目标，达到“学中用，用中学”的效果，本课教学设计，我借助多媒体教

五学创设了“找朋友”的游戏和其它教学活动并以此作为教学线索，在游戏中实现旧知识到新知

设识的迁移。另外，通过“找朋友的过程中掌握新授的单词friends,longhair,shorthair,

计thin,strong和quie。在教授新单词时，穿插了phonics；通过小组合作，阶梯型的练习，

理让学生不断地操练句型；利用照片，创设情景，在情境中对朋友进行描述；最后通过写e-mail的

念形式，描述自己的朋友。总之，这样的设计理念既可以积极地把信息与他们自己的认知结构

联系起来，从而提升课堂效率。

六

教

图片、照片、多媒体课件

学

准

备

教学过程

主师生主体活动

要

程

序

Step1Warm-upandreview

1.Greeting：

T：Hello,Howareyou?

S：Fine,thankyou.

T：Nicetomeetyou!S：

导Nicetomeetyou,too!

入