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大班语言教案：蜘蛛先生要搬家

??一、活动目标

1.理解故事内容，能清晰、连贯地讲述蜘蛛先生搬家的原因和过程。

2.感受故事中蜘蛛先生搬家的有趣情节，体会故事所传达的积极情感和生活道理。

3.鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的见解，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

4.引导幼儿关注周围环境变化对生活的影响，增强幼儿的观察力和感知能力。

二、活动准备

1.经验准备：幼儿对蜘蛛有一定的了解，知道蜘蛛会结网。

2.物质准备：

《蜘蛛先生要搬家》的绘本故事书及相关图片。

自制的蜘蛛先生、小蜗牛、小蚂蚁、毛毛虫等动物头饰。

一张大的背景图，上面画有森林场景，包括树木、花草、河流等，以及一些可以粘贴的小房子模型。

小卡片若干，上面写有故事中的重点词汇和问题，如蜘蛛网搬家为什么等。

三、活动过程

（一）导入部分

1.教师头戴蜘蛛先生头饰，模仿蜘蛛的动作和声音出场。

师：小朋友们，大家好！我是蜘蛛先生，今天我要和大家分享一个关于我的故事，你们想不想听呀？

2.展示绘本故事书的封面，引导幼儿观察封面。

师：请小朋友们仔细看看封面上有什么？这只蜘蛛先生看起来怎么啦？他要去做什么呢？

鼓励幼儿大胆猜测，激发幼儿的好奇心和阅读兴趣。

（二）讲述故事前半部分

1.教师翻开绘本，开始讲述故事的前半部分（从开头到蜘蛛先生开始准备搬家）。

边讲边展示相应的图片，引导幼儿仔细观察画面中的细节。例如，展示蜘蛛先生住在树上的蜘蛛网房子时，问幼儿：蜘蛛先生的家是什么样的呀？你们觉得住在这样的家里感觉怎么样？

讲述过程中，适时提问幼儿，与幼儿进行互动。如：蜘蛛先生为什么要搬家呢？让幼儿积极思考，发表自己的想法。

2.故事讲述完前半部分后，与幼儿一起回顾故事内容。

师：小朋友们，刚才我们一起听了蜘蛛先生为什么要搬家，谁能说一说呀？请幼儿用自己的语言简单描述蜘蛛先生搬家的原因，如因为房子破了因为有风吹来，房子摇摇晃晃的等。

（三）分析讨论环节

1.组织幼儿分组讨论蜘蛛先生搬家的困难。

将幼儿分成小组，给每个小组发放一些小卡片，上面写有故事中的相关情节和问题，如蜘蛛先生没有手，怎么打包行李呢？他怎么把那么多东西搬到新家去呢？等。

引导幼儿围绕这些问题展开讨论，鼓励幼儿充分发表自己的看法和想法，教师巡回观察，倾听幼儿的讨论，并适时给予指导和帮助。

2.各小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。

师：哪个小组先来和大家分享一下你们讨论的结果呀？你们觉得蜘蛛先生是怎么解决这些困难的呢？

对于幼儿的回答，教师给予肯定和鼓励，并引导其他幼儿进行补充和评价。例如，如果幼儿回答蜘蛛先生可以用嘴巴咬着东西搬家，教师可以说：你这个想法很有创意，那其他小朋友还有不同的想法吗？

3.引导幼儿深入思考蜘蛛先生搬家的意义。

师：小朋友们，蜘蛛先生克服了这么多困难才搬到了新家，你们觉得他搬家是一件好事还是坏事呢？为什么？

鼓励幼儿从不同角度思考问题，如蜘蛛先生在新环境里可能会有更好的生活，认识更多的朋友等，培养幼儿的思维灵活性和全面性。

（四）讲述故事后半部分

1.教师继续讲述故事的后半部分（从蜘蛛先生准备搬家到最后搬到新家）。

讲述过程中，注意引导幼儿关注蜘蛛先生搬家的具体行动和遇到的新情况，如蜘蛛先生遇到了小蜗牛、小蚂蚁、毛毛虫等动物，他们分别给了蜘蛛先生什么帮助。

展示相关图片，帮助幼儿理解故事中的情节发展。例如，展示小蜗牛帮助蜘蛛先生背东西的画面时，问幼儿：小蜗牛是怎么帮助蜘蛛先生的呀？如果你是小蜗牛，你会怎么做呢？

2.故事讲述结束后，与幼儿一起完整回顾整个故事。

师：现在我们听完了整个故事，谁能从头到尾再给大家讲一讲蜘蛛先生搬家的故事呀？请个别幼儿尝试讲述故事，锻炼幼儿的语言表达能力和记忆力。

（五）角色扮演活动

1.教师将幼儿分成若干小组，分别扮演故事中的蜘蛛先生、小蜗牛、小蚂蚁、毛毛虫等角色。

给每个幼儿发放相应的头饰，让幼儿根据故事情节进行表演。

在表演前，引导幼儿再次熟悉故事内容，明确每个角色的语言和动作特点。例如，蜘蛛先生可以模仿织网、走路的动作，小蜗牛可以慢慢爬行并说：我来帮你背东西。等。

2.各小组进行表演，其他幼儿认真观看。

表演结束后，组织幼儿进行评价。

师：小朋友们，你们觉得哪个小组表演得最棒呀？为什么？他们在表演中把哪个情节表现得最生动呢？鼓励幼儿从表演的语言、动作、表情等方面进行评价，提高幼儿的欣赏能力和批判性思维。

（六）拓展延伸

1.引导幼儿讨论自己如果要搬家，会遇到哪些困难，又会怎么解决。

师：小朋友们，如果你们要搬家，你们觉得会遇到什么困难呢？你们会像蜘蛛先生