《认识时间》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

《认识时间》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以二年级上册数学人教版《认识时间》为内容，结合学生生活实际，通过多种教学活动，让学生在观察、操作、交流中感受时间的变化，初步认识时间单位“时、分、秒”，学会看整时和半时，培养时间观念。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生的动手操作能力和合作意识。

二、核心素养目标

培养学生对时间单位的感知和运用能力，提高学生的逻辑思维和空间观念。通过认识时间，增强学生的生活实践能力，提升学生的数学应用意识，同时培养学生在合作学习中的沟通与协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在入学前可能已经对时间有一定的感知，能够识别一天中的某些时间段，如早上、中午、晚上等。然而，他们对时间单位的认识较为模糊，对“时、分、秒”的概念理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学现象感兴趣。他们的动手操作能力强，喜欢通过实际操作来学习。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如游戏、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对时间单位“时、分、秒”的理解可能存在困难，特别是在进行时间计算和转换时。此外，部分学生可能在时间感知上存在偏差，难以准确把握时间长短。在学习过程中，他们可能需要更多的时间和耐心来理解时间单位的内在联系。

四、教学资源

-教学课件

-时钟模型（实体或图片）

-时间单位卡片（时、分、秒）

-数字时钟（模拟或电子）

-课堂计时器

-小钟表操作游戏卡片

-时间故事绘本

-学生作业本

-教学视频片段

-教学挂图

-互动式白板软件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观察家里的时钟，记录一天中不同时间点的活动。

设计预习问题：围绕《认识时间》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出一天中哪些活动是在早上进行的吗？”，“如何判断一个活动需要多长时间？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间单位的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解时间单位，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生活场景中的时钟图片，引出《认识时间》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时、分、秒的概念，结合实例帮助学生理解时间的流逝。

组织课堂活动：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中学会看整时和半时。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么时针比分针短？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“时间接力”游戏，体验时间单位的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间单位的知识点。

实践活动法：通过“时间接力”游戏，让学生在实践中掌握看时间的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间单位，掌握看时间的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《认识时间》课题，布置适量的课后作业，如设计一个家庭日程表。

提供拓展资源：提供与《认识时间》相关的拓展资源（如时间管理书籍、网站等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出日程表中的时间错误。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的时间管理学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更有效地安排时间。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《认识