2024二年级语文下册课文619大象的耳朵第1课时教案设计新人教版.docxVIP

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19大象的耳朵

教案设计

设计说明

《大象的耳朵》是一则寓意深刻的故事。大象有一对低垂着的大耳朵，当他遭到许多动物伙伴的质疑后确定将耳朵竖起来。可是，当他把耳朵竖起来后，有许多小虫子飞进耳孔，吵得他又头痛，又心烦。于是，他又把耳朵放了下来。本课教学设计的主要思路是“循文本线索架构教学流程，遵学段要求强化语用实践”。“循文本线索架构教学流程”即围绕大象的想法，设计核心话题，引导学生探究大象想法变更的缘由，体悟文中蕴含的道理，促进学生整体阅读课文，提高整体阅读的实力；“遵学段要求强化语用实践”即紧扣《语文课程标准》中二年级阅读教学的要求，强化识字写字教学和朗读说写训练，努力搭建学生言语实践的平台，创设言语实践的机会，夯实语用基本功。

课前打算

1．制作多媒体课件及字卡、词卡。(老师)

2．预习课文，完成预学案作业。(学生)

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜导入，板书课题

1．小挚友们，我们先来猜个谜语，好吗？(老师出示)

两把扇，在两地。摸得见，看不见。——打一人体器官

叶子有两片，左右各一边，说话能听见，终生不相见。——打一人体器官

2．对了，这两个谜语的谜底都是“耳朵”。耳朵是我们特别重要的器官，但每种动物的耳朵却又长得各不相同，让我们看一组耳朵的图片，说说这些耳朵的外形有什么特点。(老师出示课件)

3．(课件最终定格在“大象的耳朵”图片)今日我们就来学习一篇介绍动物耳朵的课文——板书课题，齐读课题。

设计意图：最佳的导入是激发学生的阅读期盼，并为学生的学习作好学问上和心理上的铺垫。用猜谜语的方式来导入新课，意在激发学生课堂学习的爱好。而引导学生视察一张张耳朵的图片，并说说其外形特点，可以更好地为学生和文本之间建立肯定的学问联结，以便更好地绽开学习。

二、初读课文，读中识字

1．我们先来看看今日的“学习小助手”。(老师出示)

2．检查自主学习状况。

(1)我会读。

shì??dā???shù???ɡān???wǔ??tònɡ?fánshān??yí

似的低垂竖着竹竿跳舞头痛心烦扇风咦

①指名开火车朗读，师生正音。(“痛”读后鼻音；“竖”读翘舌音。)

②读准两个多音字“似”和“扇”。

“似”有两个读音，在课文“像扇子似的”中应当读“shì”；在“好像”“好像”等词语中读“sì”。

“扇”也有两个读音，一个是“shān”，表示“扇风”这个动作；还有一个读音是“shàn”，如“电风扇”“扇子”等。

出示课文第1自然段：“大象有一对大耳朵，像扇子似的低垂着。”指名朗读，读准两个多音字。

③去掉拼音朗读词语。

(2)我会记。

①出示单个生字，指名学生朗读。

②说说自己有什么好方法记住这些生字。(引导学生运用已有的方法或已经相识的字自由沟通，同学之间相互补充。)如：

字理识记法识记：

会意字：“耷”“扇”。(课件出示)引导学生视察图片，识记字形，理解字义。

耷：会意字。从耳(古文字形体像耳朵)，从大(像人张开四肢表示大)，大兼表声，合起来表示耳朵大。本义为大耳朵。

扇：会意字。篆文从户(单门)，从羽。会像翅膀一样能动的门或苇编的门扇之意。

象形字：“舞”。(课件出示)引导学生视察图片，识记字形，理解字义。

舞：象形字。甲骨文之形像人两手执牛尾等舞具跳舞。篆文则加义符舛(双足)，用以强调载歌载舞之义，遂泛指舞蹈。

谜语识记：

“竖”，谜面：又立两根杆。

“竿”，谜面：个个以一当十。

“痛”，谜面：病中逞勇却无力。

“烦”，谜面：翻开一页写个火，再翻一页还是火，页页是火真厌烦，叫人越看越冒火。

形声字识记：“咦”“竿”“痛”。

(3)我会读。

①指名学生朗读，师生以“五不”要求评读。(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)

留意读准另外一个多音字：“我得让我的耳朵竖起来。”

②齐读课文。

设计意图：本环节的教学中，老师紧扣“会读、会认”两个重要基础目标加强识字教学。在识字教学环节，一方面充分发挥学生的已有阅历，引导学生自主识字，在相互沟通中，巩固阅历，提高自主识字实力；另一方面，运用“字理识字”和“谜语识字”等，?依据汉字的结构和演化规律，从汉字形、义、音的关系入手进行识字教学，增加了识字教学的趣味，使学生感受了汉字的魅力与特点。

三、学习比方句，练习写话

1．老师引读第一自然段“大象有一对大耳朵，像扇子似的低垂着”。

(1)大象的耳朵像什么？

(2)为什么要把大象的耳朵比方成扇子？(出示“大象的耳朵”图片。)

(3)指导学生朗读，读出大象耳朵的特点。(重点读好“大耳朵”“像扇子似的”。)

2．练习运用比方的修辞方法写话。(课件出示：左边为图片，右边为句子。)

(1)长颈鹿有一个长颈项，像()似的()。

(2)小白兔有一对大耳朵，像()似