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《庐山谣·忧世》;课程目标;李白简介;《庐山谣》创作背景;诗歌原文(上);诗歌原文(中);诗歌原文(下);诗歌结构分析;第一层次:游览庐山;闲窥石镜清我心;谢公行处苍苔没;第二层次:修道悟道;早服还丹无世情;琴心三叠道初成;第三层次:仙境幻想;遥见仙人彩云里;手把芙蓉朝玉京;诗歌意象分析:石镜;诗歌意象分析:苍苔;诗歌意象分析:还丹;诗歌意象分析:琴心;诗歌意象分析:仙人;诗歌意象分析:芙蓉;诗歌意象分析:玉京;诗歌艺术特色:想象力丰富;诗歌艺术特色:意境优美;诗歌艺术特色:语言精炼;诗歌主题:隐逸情怀;诗歌主题:对现实的失望;诗歌主题:追求理想;李白的道教思想;李白的儒家思想;诗歌与庐山的关系;庐山简介;庐山与文学的渊源;谢灵运与庐山;李白与庐山;《庐山谣》的历史影响;《庐山谣》的文学地位;《庐山谣》与其他李白作品的比较;《庐山谣》的现代意义;诗歌赏析技巧:理解背景;诗歌赏析技巧:分析结构;诗歌赏析技巧:解读意象;诗歌赏析技巧:把握主题;诗歌赏析技巧:体会情感;课堂讨论:你如何理解无世情?;课堂讨论:诗中的仙境象征什么?;课堂活动:模仿创作;课堂活动:诗歌朗诵;延伸阅读:李白其他作品;延伸阅读:唐代其他诗人的庐山诗;多媒体资料:庐山风景照片;多媒体资料:李白生平纪录片片段;思考题:李白为何选择隐逸题材?;思考题:诗歌中的道教元素有哪些?;课后作业:分析一首李白的其他诗作;总结:《庐山谣》的艺术成就;总结:《庐山谣》的思想内涵;谢谢聆听
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