2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级上册(全册）教学设计及反思 .pdf

2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级上册（全册）教学设计

及反思

第一单元走进科学课第三单元玩中学

1吹泡泡10玩彩泥

2让它们立起来11玩磁铁

3我的小问号12玩小车

第单元观察有方法13做纸蜻蜓

4看一看第四单元使用工具

5听一听14认识放大镜

6摸一摸15研究削笔刀

7间和尝16修理玩具

8比一比

9给树做“名片”

第一单元走进科学课

1吹泡泡

一、教材析

《吹泡泡》是青岛版（2024）小学科学一年级上册第一单元《走

进科学课》中的一课。本单元是科学课的起始单元，主要目的是引导

学生初步感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学

思维和探究能力。

《吹泡泡》这篇课文以学生喜爱的游戏活动“吹泡泡”为主题，

通过让学生亲自参与吹泡泡的过程，观察泡泡的形状、大小、颜色等

特征，引导学生思考泡泡为什么是圆的、怎样才能吹出大泡泡等问题,

从而激发学生的好奇心和求知欲。教材内容贴近学生生活实际，趣味

性强，符合一年级学生的认知特点和心理需求。

二、核心素养目标

（一）科学观念

观察泡泡的形态、颜色等特征，认识到泡泡是一种常见的物体形

o

了解泡泡的形成与空气、液体等因素有关，初步形成对物质世界

的科学认知。

（二）科学思维

通过观察泡泡的现象，培养学生的观察力和想象力，能够对泡泡

的特征进行描述和比较。

在探究泡泡形成的原因和影响因素过程中，引导学生学会提出问

题、作出假设、寻找证据并得出结论，发展学生的逻辑思维能力。

（三）探究实践

经历吹泡泡的实践活动，掌握吹泡泡的基本方法和技巧，提高学

生的动手操作能力。

能够在教师的指导下，设计简单的实验来探究泡泡的相关问题,

如不同形状的吹泡泡工具是否会影响泡泡的形状等，培养学生的实验

设计能力和实践探究能力。

（四）态度责任

对吹泡泡这一活动充满兴趣，积极参与课堂探究，培养学生对科

学学习的热情和积极性。

在小组合作探究过程中，学会与他人合作交流，尊重他人的意见

和想法，培养学生的团队合作精神和合作意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生观察泡泡的特征，如形状、大小、颜色等。

让学生了解泡泡形成的原因和影响因素。

（二）教学难点

培养学生提出问题、作出假设和设计实验的能力。

通过探究活动，让学生理解空气在泡泡形成过程中的作用。

四、学情析

一年级学生刚刚步入小学阶段，对周围的世界充满了好奇心和求

知欲。他们在日常生活中经常接触到泡泡，对吹泡泡这一活动非常感

兴趣，但对于泡泡的形成原理和相关科学知识了解甚少。这个年龄段

的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好玩，但他们

也具有较强的模仿能力和动手操作能力。在教学过程中，要充利用

学生的这些特点，通过有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，引

导他们积极主动地参与到科学探究中来。

五、教学建议

基于一年级学生的认知特点和学习能力，教学过程应注重趣味性

和直观性。采用多样化的教学方法，如实验演示、视频播放、小组合

作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。