跨越地域的数学教育：中国与埃塞俄比亚初中数学课程深度比较.docx

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2025-04-04 发布于上海
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跨越地域的数学教育：中国与埃塞俄比亚初中数学课程深度比较

一、引言

1.1研究背景与动机

在全球化进程日益加速的当下，教育领域的国际交流与合作愈发频繁，成为推动各国教育发展与创新的重要力量。通过跨国界、跨文化的教育比较研究，不仅能够揭示不同国家教育体系的特色与优势，还能为教育政策制定、课程改革以及教学实践提供宝贵的借鉴经验。在此背景下，对中国与埃塞俄比亚初中数学课程进行比较研究，具有重要的现实意义与理论价值。

近年来，中国教育在国际舞台上的影响力不断提升，数学教育作为基础教育的核心组成部分，取得了显著成就。中国的数学课程强调基础知识与技能的扎实掌握，注重培养学生的逻辑思维、问题解决能力以及数