2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级上册(全册）教学设计及反思 .docx

2024-2025学年青岛版(2024)小学科学一年级上册(全册)教学设计及反思

第一单元走进科学课

第三单元玩中学

1吹泡泡

10玩彩泥

2让它们立起来

11玩磁铁

3我的小问号

12玩小车

第二单元观察有方法

13做纸蜻蜓

4看一看

第四单元使用工具

5听一听

14认识放大镜

6摸一摸

15研究削笔刀

7闻和尝

16修理玩具

8比一比

9给树做名片

第一单元走进科学课

1吹泡泡

一、教材分析

《吹泡泡》是青岛版(2024)小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》中的一课。本单元是科学课的起始单元，主要目的是引导学生初步感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。

《吹泡泡》这篇课文以学生喜爱的游戏活动“吹泡泡”为主题，通过让学生亲自参与吹泡泡的过程，观察泡泡的形状、大小、颜色等

特征，引导学生思考泡泡为什么是圆的、怎样才能吹出大泡泡等问题，从而激发学生的好奇心和求知欲。教材内容贴近学生生活实际，趣味性强，符合一年级学生的认知特点和心理需求。

二、核心素养目标

(一)科学观念

观察泡泡的形态、颜色等特征，认识到泡泡是一种常见的物体形态。

了解泡泡的形成与空气、液体等因素有关，初步形成对物质世界的科学认知。

(二)科学思维

通过观察泡泡的现象，培养学生的观察力和想象力，能够对泡泡的特征进行描述和比较。

在探究泡泡形成的原因和影响因素过程中，引导学生学会提出问题、作出假设、寻找证据并得出结论，发展学生的逻辑思维能力。

(三)探究实践

经历吹泡泡的实践活动，掌握吹泡泡的基本方法和技巧，提高学生的动手操作能力。

能够在教师的指导下，设计简单的实验来探究泡泡的相关问题，如不同形状的吹泡泡工具是否会影响泡泡的形状等，培养学生的实验设计能力和实践探究能力。

(四)态度责任

对吹泡泡这一活动充满兴趣，积极参与课堂探究，培养学生对科

学学习的热情和积极性。

在小组合作探究过程中，学会与他人合作交流，尊重他人的意见和想法，培养学生的团队合作精神和合作意识。

三、教学重难点

(一)教学重点

引导学生观察泡泡的特征，如形状、大小、颜色等。

让学生了解泡泡形成的原因和影响因素。

(二)教学难点

培养学生提出问题、作出假设和设计实验的能力。

通过探究活动，让学生理解空气在泡泡形成过程中的作用。

四、学情分析

一年级学生刚刚步入小学阶段，对周围的世界充满了好奇心和求知欲。他们在日常生活中经常接触到泡泡，对吹泡泡这一活动非常感兴趣，但对于泡泡的形成原理和相关科学知识了解甚少。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好玩，但他们也具有较强的模仿能力和动手操作能力。在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，通过有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到科学探究中来。

五、教学建议

基于一年级学生的认知特点和学习能力，教学过程应注重趣味性和直观性。采用多样化的教学方法，如实验演示、视频播放、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

教学

环节

教学内容

时间分配

设计意图

独特的方法和想法，教师要

给予肯定和表扬，鼓励学生

积极思考，勇于创新。

活动

三：讨

论交

流，总

结规

律

1.探究活动结束后，教师组

织各小组进行讨论交流，分

享自己小组让物体立起来的

方法和经验。

2.在学生交流的基础上，教

师引导学生思考：为什么这

些方法能够让物体立起来?

物体立起来与哪些因素有

关?

3.通过讨论和教师的引导，

学生逐渐认识到物体立起来

与物体的重心和支撑面有

关。重心越低、支撑面越大，

10分

钟

通过讨论交流，让

学生对自己的探

究过程和结果进

行反思和总结，培

养学生的归纳总

结能力和科学思

维能力。同时，帮

助学生理解物体

立起来的科学原

理，将感性认识上

升为理性认识。

教学

环节

教学内容

时间分配

设计意图

决问题。教师巡视各小组，

观察学生的解决问题的过

程，给予必要的指导和帮助。

3.各小组展示自己的解决

方案，并解释其中的科学原

理。教师对学生的解决方案

进行评价和总结，肯定学生

的努力和创新，同时强调科

学知识在生活中的应用。

时，让学生感受到

科学知识的实用

性和趣味性，进一

步激发学生学习

科学的兴趣。

课堂

总结

1.教师引导学生回顾本节

课的学习内容，包括物体立

起来与哪些因素有关，以及

探究让物体立起来的方法和

过程。

2.提问学生在本节课中有哪些收获和体会，鼓励学生

5分

5

分钟

通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深学生对所学内容的理解和记忆。同时，让学生分享自己的学习收获

教学

环节

教学内容

时间分配

设计意图

积极发言。

3.