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以情育人：高中语文教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景

语文作为高中教育阶段的核心学科之一，承载着培养学生语言能力、思维能力、审美能力和文化传承意识的重要使命。在高中语文教学中，情感教育占据着举足轻重的地位。语文教材中的各类文学作品，无论是古代诗词、现代散文，还是小说、戏剧，都蕴含着作者丰富而真挚的情感。这些情感是人类思想与精神的结晶，通过语文教学传递给学生，能够让学生在阅读与学习中产生情感共鸣，从而深入理解作品的内涵，提升文学鉴赏能力。例如，在学习杜甫的《春望》时，学生可以从“国破山河在，城春草木深”中感受到诗人对国家命运的深切忧虑和对战争的悲愤之情，这种情感的