大学节选 教案.docx

大学节选教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导学生积累文中重要的文言实词、虚词和句式，理解文意。

帮助学生把握《大学》中三纲八目的具体内涵及其内在联系。

2.过程与方法目标

通过朗读、背诵，培养学生文言文语感，提升阅读文言文的能力。

运用小组合作探究、讨论交流的方式，引导学生深入理解文本思想内容。

3.情感态度与价值观目标

让学生体会古人对理想人格和人生境界的追求，培养积极向上的人生态度。

引导学生思考文中的思想对当代社会及个人成长的启示，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重难点

1.教学重点

准确理解并掌握文中重要的文言字词和句式，流畅翻译课文。

清晰阐释三纲八目的含义，把握其逻辑关系。

2.教学难点

引导学生领会《大学》所蕴含的儒家思想精华，并能联系实际，思考其现实意义。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，加深对文意的理解。

2.讲授法：讲解重点字词、句式及文章内容，使学生系统掌握知识。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生思维，促进学生合作探究。

4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解古人的思想和情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一段关于古代大学教育理念的视频片段，引发学生对古人教育智慧和人生追求的兴趣。

2.提问学生：你对《大学》有多少了解？它与我们现在所理解的大学有什么不同？从而导入新课。

（二）知识讲解（15分钟）

1.介绍《大学》

《大学》原是《礼记》中的一篇，相传为孔子弟子曾参所作，是儒家经典之一。宋代朱熹将它与《论语》《孟子》《中庸》合编为四书，并作《四书章句集注》，对中国文化产生了深远影响。

《大学》着重阐述了个人道德修养与社会治乱的关系，提出了三纲八目的理论，构建了一个完整的儒家思想体系。

2.解题

大学在古代有大人之学的意思，即关于道德修养、社会治理等方面的高深学问。与现代意义上的大学有所不同。

今天我们节选的部分主要围绕三纲八目展开论述，是《大学》的核心内容。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.教师范读

教师富有感情地范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

重点强调以下字词读音：

在亲民中亲通新，读xīn；

知止而后有定中止读zhǐ；

虑而后能得中虑读lǜ等。

2.学生自由朗读

学生跟着教师的范读录音，自由朗读课文，初步感受文章的韵律和节奏。

3.全班齐读

全班同学齐读课文，读准字音，读通句子，读出文言文的韵味。

（四）文意疏通（20分钟）

1.学生自主翻译

学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流

以小组为单位，交流各自的翻译情况，讨论解决疑难问题。

教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

3.重点字词和句式讲解

实词

大学之道，在明明德

第一个明：动词，彰明。

第二个明：形容词，光明的。

在亲民，在止于至善

亲通新，使......革新。

止：达到。

知止而后有定

止：目标，志向。

定：安定。

物有本末，事有终始

本末：指事物的根本和枝节。

终始：指事情的结局和开始。

虚词

之

大学之道：助词，的。

知止而后有定：主谓之间，取消句子独立性，不译。

于

在止于至善：介词，到。

句式

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善：判断句，......，在......，在......，在......表示判断。

古之欲明明德于天下者：状语后置句，正常语序为古之欲于天下明明德者。

4.教师总结归纳

教师对重点字词和句式进行总结归纳，通过举例进一步加深学生的理解。

强调文言文翻译的原则和方法：信、达、雅，尽量直译，辅以意译。

（五）深入探究三纲八目（20分钟）

1.引导学生找出三纲八目的内容

提问：文中哪句话阐述了三纲？哪部分内容是关于八目的？

学生回答后明确：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善为三纲；古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平为八目。

2.小组讨论三纲的内涵及关系

要求学生分组讨论：明明德亲民止于至善分别是什么意思？它们之间有怎样的逻辑联系？

小组代表发言后，教师总结：

明明德：彰明自己光明的德行，是每个人与生俱来的善性，但需要通过后天