2025学年高中政治练习卷（必修2第一单元第一课）非选择题部分 (1).docx

2025学年高中政治练习卷（必修2第一单元第一课）非选择题部分

2025学年高中政治练习卷（必修2第一单元第一课）

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 北京市参与体育教学改革试点的中小学，其办学主体多为政府部门。从生产资料所有制角度看，这类学校属于（）

A.公有制经济范畴

B.非公有制经济范畴

C.混合所有制经济范畴

D.外资经济范畴

答案：A

解析：由政府部门作为办学主体的中小学，其资产归国家或集体所有，这符合公有制经济的特征，属于公有制经济范畴。公有制经济涵盖国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。学校由政府主导办学，体现了国有或集体在教育资源投入和管理上的主体地位，所以选A。非公有制经济主要由民间私人投资经营，外资经济是外国投资者在国内的投资，都不符合此类学校的性质，B、D错误。混合所有制经济是多种所有制资本交叉持股等形式，题干未提及此类学校存在多种所有制混合情况，C错误。

2. 北京市教委对体育教学改革试点工作进行统筹规划，包括确定试点区、校及制定相关教学要求等。从经济体制角度看，这体现了（）

A.计划经济体制下对教育资源的完全管控

B.社会主义市场经济体制下政府对教育资源的合理配置

C.完全依靠市场机制来调配教育资源

D.政府对教育资源配置的随意干预

答案：B

解析：在社会主义市场经济体制下，资源配置由市场起决定性作用，同时更好发挥政府作用。北京市教委对体育教学改革试点工作的统筹规划，既体现了政府通过政策引导等方式对教育资源进行合理配置，又尊重了市场在教育领域资源配置中的基础性作用（如学校在一定范围内自主选择教学内容和方式等），B正确。我国实行的是社会主义市场经济体制，并非计划经济体制，不是对教育资源完全管控，A错误。教育资源配置不能完全依靠市场机制，还需政府宏观调控，C错误。政府对教育资源配置是基于政策和发展需求的合理调控，并非随意干预，D错误。

3. 参与体育教学改革试点的学校在落实大单元教学、模块化教学等过程中，需要投入教学设备、师资培训等资源。从生产资料所有制与资源分配关系角度看，这些资源的分配（）

A.只由公有制经济主体决定

B.完全取决于市场需求，与生产资料所有制无关

C.受到公有制办学主体的影响，同时也考虑教育教学的实际需求

D.主要倾向于非公有制经济参与的学校

答案：C

解析：由于参与试点的学校多为公有制办学主体，其资源分配会受到公有制性质的影响，比如优先保障教育公平等原则。同时，为了实现教学改革目标，提高教学质量，也需要根据教育教学的实际需求来分配资源，如根据不同体育项目教学需求配备相应设备、培训师资等，C正确。资源分配并非只由公有制经济主体决定，也与教育教学实际需求紧密相关，A错误。生产资料所有制会影响资源分配的方向和重点，并非与生产资料所有制无关，B错误。这些学校主要是公有制办学主体，资源分配并非主要倾向于非公有制经济参与的学校，D错误。

4. 试点工作中要求推进“三大球”教学、开展班级联赛等，这需要学校与校外体育机构、企业等合作，引入专业教练、赛事组织经验等。从生产资料所有制与产业融合关系角度看，这有利于（）

A.只促进公有制教育产业与公有制体育产业的融合

B.实现公有制教育产业与多种所有制体育相关产业的融合，促进体育教育发展

C.只促进公有制教育产业与非公有制体育产业的融合

D.阻碍教育产业与体育产业的融合，因为不同所有制存在差异

答案：B

解析：学校（公有制办学主体居多）在推进体育教学改革时与校外体育机构、企业合作，这些校外主体可能是公有制、非公有制或混合所有制。这种合作能够实现公有制教育产业与多种所有制体育相关产业的融合，整合各方资源，如校外机构的专业教练、赛事组织经验等，促进体育教育发展，B正确。不是只促进公有制之间或公有制与非公有制之间某一种组合的融合，A、C错误。不同所有制虽存在差异，但可以优势互补，促进产业融合，并非阻碍，D错误。

5. 从生产资料所有制与市场竞争关系角度看，不同试点学校在体育教学改革成果上的竞争有利于（）

A.保护公有制学校在教育市场的垄断地位

B.限制非公有制学校（若有参与）在教育市场的竞争力

C.营造公平竞争的教育市场环境，促使学校提升体育教学质量

D.阻碍体育教学改革的推进，因为竞争会导致资源浪费

答案：C

解析：不同试点学校之间的竞争，无论其所有制性质（主要是公有制），都能促使学校不断改进教学方法、提高教学质量，营造公平竞争的教育市场环境，推动体育教学改革深入发展，C正确。公有制学校在教育市场不存在垄断地位，竞争也不是为了限制非公有制学校（若有）竞争