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教育叙事研究报告范文

篇一：如何写好教育叙事研究报告

如何写好教育叙事研究报告

新的学期来到了，各地中小学教师积极参与到教育叙事研究的活动中，许多

学校开展了以校为本的教师培训和教育科研，如何撰写好教育叙事研究报告成为

大家关心的热点。我们注意到，如果老师们仅仅停留在填写教师培训时的教育叙

事研究报告的练习模板上，大家的叙事报告就会成为千篇一律的“八股文”。生

活之树常青，太阳每天都是新的！每个老师都有自己的体验，撰写教育叙事研究

报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。

根据自己的体会，下面是我对撰写“教育叙事研究报告”的一些经验和建

议：

一、重在思考

1、教育叙事研究不是简单的“镜像”纪录生活，而是观察与思考生活。

2、好的教学设计不仅仅是一份好的教案，而是通过对教学过程的反思获得

的经验。

3、思考不是填写模板（模板是供培训时模仿学习），而是创意和灵感的碰撞。

4、善于思考的人从身边的平常事中也会发现真理。

5、优秀的教师不仅是教人知识，而是教人思考，因此，教师自己首先要养

成思考的习惯。

二、注意观察

1、观察教学情景的发展变化。

2、观察当事人的态度。

3、观察学生的反应和学习的结果。

4、可以借助技术（照相机、录像机、计算机等）记录观察的过程。

5、注意保存观察的原始资料。

三、能够提出问题

1、明确研究的问题。

2、清晰地表达问题。

3、把问题细化，便于处理和研究。

1

4、注意随时抓住教学活动中出现的新问题。

5、追问问题。

四、注意学习

1、从文献资料学习。

2、从网络上的丰富资源学习。

3、向身边的同行学习。

4、向自己的学生学习。

5、注意从历史经验中学习。

五、研究过程

1、清晰地说明参与者特征和研究地点的特征。

2、明确研究的方法和程序。

3、资料收集的技术与可信度。

4、现场情景的准确和生动的描述。

5、如实记录当时的心理活动。

六、交流与讨论

1、头脑风暴，促进新思想的涌现。

2、网上交流，吸取和集中更多人的智慧。

3、对现象和发现的清晰充分的解释。

4、给出的结论适当、有条理、有证据,(必要时讨论研究的局限性)。

5、提出进一步研究的设想与建议。

附教育叙事研究案例：

呵护童真

山东省淄博师范附属小学郑春红女语文教师

（旁批：从严格意义上来说，这不是一个课堂上发生的故事，是一个教学生

活中的故事。这样的叙事报告总是能够引起我心灵的共鸣！）

弹指间，为人师已经十年了。十年来，自以为默默耕耘，循循善诱，自己在

学生心中一定是一个善解人意、和蔼可亲的好老师，但今年春天的那件“来苏水

事件”却令我自惭形秽，它时常警醒我，在少儿教育中要多用爱心来呵护童真。

(旁批：一个矛盾冲突的引子，引人入胜。)

2

两个月前初春的一天，在一年级三班的课堂上，许多学生都感冒了。教室里

孩子们的咳嗽声和喷嚏声此起彼伏。作为班主任，看着孩子们红红的脸，干裂的

嘴，我忍不住嘟囔了一声：“这讨厌的感冒，有点儿来苏水消消毒就好了。”

（旁批：具体的情景描写）

下午，有我的语文课，由于一点私事耽误了时间，上课铃响了，我才一路小

跑匆匆赶到

教室。“同学们，打开课本第16页，我们开始上课。”这时，我发现一向

爱出风头的姜鹏飞一只手提着什么，另一只手在手忙脚乱地翻书。我说：“姜鹏

飞，放下你手中的东西好吗？”“老师，给你，来苏水来了。”他站起身，高高

地举起手来，脸上满是狡黠和自豪。——原来他手里提着一个大塑料袋，里面装

满了清纯的水。

“从哪里弄来的？”我大声问道。

“是从我家的饮水机上灌的，全是纯净水。”姜鹏飞立即满脸通红，嗫嚅

着说。全班同学哄堂大笑。这个姜鹏飞，经常在课堂上闹笑话，这次又要搞恶

作剧了。我更生气了，几步走到他跟前，把他手中装水的塑料袋扔到了垃圾桶。

这时，我意识到耽误的时间太多，就没有再