图形的运动教案 (2).docx

图形的运动教案(2)

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解图形平移、旋转和轴对称的概念，掌握它们的基本特征。

能正确判断一个图形在方格纸上经过平移、旋转后得到的图形，以及识别轴对称图形并能画出其对称轴。

能在方格纸上将简单图形进行平移、旋转，以及根据给定的对称轴画出轴对称图形的另一半。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、想象、分析等活动，培养学生的空间观念和推理能力。

经历图形运动的探究过程，让学生体会转化的数学思想，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

感受图形运动在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

在探究活动中，培养学生的合作交流意识和勇于探索的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

理解图形平移、旋转和轴对称的概念及特征。

掌握在方格纸上对简单图形进行平移、旋转的方法，以及画出轴对称图形的对称轴和另一半。

2.教学难点

能正确判断图形运动的方式及方向、距离等关键要素。

理解图形经过多次运动后的变化情况，以及运用图形运动解决实际问题。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、操作实践法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段包含图形平移、旋转和轴对称现象的视频，如电梯的升降、风车的转动、蝴蝶的翅膀等。

2.视频结束后，提问学生：在刚才的视频中，你们看到了哪些有趣的现象？这些现象中图形的位置或形状发生了怎样的变化？引导学生观察并回答。

3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题图形的运动。

（二）探究新知（25分钟）

1.图形的平移

（1）通过课件展示一个小房子在方格纸上的平移过程，每次平移一格，逐步展示平移后的图形。

（2）引导学生观察小房子在平移过程中的位置变化，提问：小房子是怎样移动的？它移动的方向是怎样的？移动了几格？

（3）教师讲解平移的概念：物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，这种运动现象就是平移。平移时，图形的形状和大小都不改变，只是位置发生了变化。

（4）让学生用铅笔在方格纸上模拟小房子的平移过程，进一步感受平移的特征。

（5）出示一些简单的图形，如三角形、正方形等，让学生判断它们在方格纸上的平移方向和距离，并在小组内交流讨论。

（6）小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结，强调判断平移方向和距离的方法：看图形的对应点移动的方向和格数。

2.图形的旋转

（1）利用课件展示钟表指针的旋转过程，从12点到3点。

（2）提问学生：观察钟表指针的转动，它是怎样运动的？转动的方向是什么？

（3）教师讲解旋转的概念：物体绕着一个点或轴进行圆周运动的现象叫做旋转。旋转时，图形的形状和大小也不改变，只是方向发生了变化。

（4）让学生用手模仿钟表指针的旋转动作，感受旋转的特点。

（5）出示一个直角三角形，固定一个顶点，让学生将三角形绕这个顶点旋转90度，在方格纸上画出旋转后的图形。

（6）学生操作后，小组内交流旋转的方法和注意事项。

（7）教师引导学生总结旋转的三要素：旋转中心、旋转方向（顺时针或逆时针）、旋转角度。

3.图形的轴对称

（1）展示一些轴对称图形，如蜻蜓、树叶、等腰三角形等，让学生观察这些图形有什么共同的特点。

（2）引导学生通过对折的方式，发现这些图形沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合。

（3）教师讲解轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

（4）让学生在方格纸上画出一些简单轴对称图形的对称轴，如长方形、正方形等。

（5）出示一个轴对称图形的一半，让学生根据对称轴画出它的另一半。

（6）学生完成后，同桌之间互相检查，教师进行总结和强调画轴对称图形另一半的方法：先找出图形的关键点，再数出关键点到对称轴的距离，然后在对称轴的另一侧找出关键点的对称点，最后依次连接对称点。

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习

（1）完成课本上的练习题，如判断图形的平移、旋转和轴对称现象，在方格纸上进行简单图形的平移和旋转等。

（2）学生独立完成后，同桌之间互相批改，教师进行巡视指导，针对学生出现的问题及时进行纠正。

2.拓展练习

（1）出示一些组合图形，让学生判断它们经过平移、旋转或轴对称后得到的图形。

（2）让学生在方格纸上设计一个由简单图形通过平移、旋转或轴对称组成的图案，并与同桌交流自己的设计思路。

（3）展示部分学生的设计作品，让其他学生进行评价，教师给予肯定和鼓励。

（四）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节