8 红楼春趣（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册.docx

8红楼春趣（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以《红楼梦》中的“春趣”为切入点，通过引导学生品读原著，了解《红楼梦》的基本情况，感受其中的人物形象和情感。结合部编版语文五年级下册的教学目标，设计了一系列的阅读活动，旨在提高学生的阅读理解能力和文学素养。课程内容紧扣教材，以实际教学为出发点，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过品读《红楼梦》中的“春趣”，学习经典文学作品的阅读方法。

2.提升学生的思维发展与提升能力，引导学生分析人物性格，理解人物关系，培养批判性思维。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，感受古典文学之美，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

4.培养学生的文化传承与理解能力，了解《红楼梦》所蕴含的传统文化内涵，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《红楼梦》中“春趣”段落的人物性格特点及其背后的文化内涵。

2.通过文本分析，培养学生对古典文学作品的阅读鉴赏能力。

难点：1.学生对古典文学作品的阅读兴趣不足，理解难度较大。

解决方法：通过多媒体展示、角色扮演等方式激发学生的兴趣，并结合生活实际，让学生在情境中理解文本。

2.对人物关系的把握和情感态度的理解。

解决方法：通过小组讨论、合作探究的方式，引导学生深入分析人物关系，结合历史背景和人物行为，培养学生的分析能力。

突破策略：设置阶梯式阅读任务，从整体到局部，逐步引导学生深入理解文本；同时，鼓励学生提出问题，通过教师引导和同学互助，共同解决阅读中的困惑。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：部编版语文教学平台

-信息化资源：《红楼梦》原著电子版、相关人物介绍视频、古典文学背景资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、思维导图软件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《红楼梦》主题曲，引导学生进入古典文学的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道《红楼梦》这部古典名著吗？今天我们要一起走进这部作品，探索其中的“春趣”，大家准备好了吗？

3.学生自由发言，分享自己对《红楼梦》的了解和期待。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入文本：《红楼梦》中有一段描述春天景色的段落，请大家翻开课本，找到“春趣”这一章节。

2.阅读引导：请同学们先快速阅读这一章节，找出你认为最有趣的句子或段落。

3.讲解重点：

a.分析“春趣”段落中的人物性格特点，如宝玉的率真、黛玉的敏感等。

b.阐述人物之间的关系，如宝玉与黛玉、宝钗之间的互动。

c.探讨“春趣”背后的文化内涵，如春天象征着新生、希望等。

4.学生讨论：请同学们结合自己的阅读感受，讨论以下问题：

a.你最喜欢“春趣”段落中的哪个角色？为什么？

b.你认为这段文字中体现了哪些文化元素？

5.总结：通过对“春趣”段落的学习，我们了解了《红楼梦》中的人物形象、关系和文化内涵。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：请同学们根据“春趣”段落，写一段自己的春天故事，要求包含人物、情节、环境等要素。

2.学生展示：请几位同学分享自己的写作成果，其他同学给予评价和反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你对《红楼梦》有了哪些新的认识？

2.学生回答：引导学生回顾本节课的重点内容，分享自己的学习心得。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得《红楼梦》中的春天与其他文学作品中的春天有什么不同？

2.学生讨论：分组讨论，各小组派代表发言。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：通过学习《红楼梦》，你认为我们应该如何传承和弘扬传统文化？

2.学生讨论：分组讨论，各小组派代表发言。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，引导学生认识到传统文化的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调《红楼梦》中“春趣”段落的重要性和文化价值。

2.作业布置：

a.请同学们课后阅读《红楼梦》的其他章节，了解更多的人物和故事。

b.收集关于春天文化的资料，下节课分享。

用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红楼梦》原著的其他章节，特别是与春天、人物性格发展相关的内容。

-中国古典文学中关于春天的诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、王维的《春晓》等。

-与《红楼梦》相关的历史背景资料，如清朝的社会风貌、封建社会的等级制度等。

-古典文学作品的阅读指南，帮助学生更好地理解古典文学作品。

2.拓展建议：

a.阅读原著：鼓励学生阅读《红楼梦》原