全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第10课 妙计打汉字——汉字输入 教学设计.docx

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第10课妙计打汉字——汉字输入教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第10课妙计打汉字——汉字输入教学设计

教材分析

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第10课妙计打汉字——汉字输入教学设计。本课内容旨在让学生掌握基本的汉字输入方法，通过实践操作，提高学生使用计算机输入汉字的能力，与课本第9课《汉字的世界》相呼应，让学生在实际操作中体会汉字的魅力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生信息意识，通过汉字输入实践，提升学生的计算思维和问题解决能力。增强学生的文化自信，理解汉字作为中华文化的载体，体验信息技术在文化传承中的作用。同时，锻炼学生的动手实践能力和协作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：汉字输入方法掌握。难点：正确率和速度的提升。

解决办法：

1.重点：通过分步骤的教学，让学生先掌握拼音输入法的基本操作，再逐步过渡到五笔输入法。

2.难点：设计针对性的练习，如打字游戏、打字比赛等，增加趣味性，激发学生兴趣，提高练习效果。

3.针对速度问题，采用计时练习，逐步减少时间限制，帮助学生提高打字速度。

4.对于正确率，采用纠错反馈机制，及时指出错误，并引导学生自我纠正。

5.通过小组合作，让学生互相学习，共同进步，突破学习难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，讲解汉字输入的基本步骤和技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演打字员，模拟真实打字场景，提高实践能力。

3.利用游戏化教学，如“汉字打字接力”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.运用多媒体教学，展示汉字输入的正确示范和常见错误案例，帮助学生直观理解。

5.通过小组讨论，鼓励学生分享打字心得，促进知识交流与共享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列有趣的汉字，如“龙”、“凤”、“马”等，提问学生：“你们知道这些汉字是怎么输入电脑的吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的汉字知识，如汉字的结构、笔画等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解汉字输入的基本步骤，包括选择输入法、输入拼音、选择汉字等。

-举例说明：以“电脑”为例，展示如何通过拼音输入法输入“电脑”这两个字。

-互动探究：引导学生讨论如何快速准确地输入汉字，分享自己的打字经验。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：让学生尝试使用拼音输入法输入自己熟悉的汉字，如名字、地址等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作情况，及时解答学生的问题，纠正错误。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行汉字输入比赛，以小组为单位，看哪个小组能在规定时间内输入更多的正确汉字。

-教师指导：给予学生鼓励和反馈，指出比赛中的亮点和不足。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：让学生尝试使用五笔输入法，了解其基本操作和特点。

-教师指导：讲解五笔输入法的优势和适用场景，鼓励学生尝试学习。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结汉字输入的技巧和方法。

-教师总结：强调汉字输入的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生回家后练习使用拼音输入法输入一定数量的汉字。

-教师提醒：提醒学生注意打字速度和正确率，养成良好的打字习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书法艺术：介绍汉字书法的历史和基本技巧，如楷书、行书、隶书等，让学生了解汉字书写的美感。

-汉字起源：讲解汉字的起源和发展历程，如甲骨文、金文、小篆等，增强学生对汉字文化的认识。

-汉字文化：介绍汉字在中华文化中的地位，如成语、诗词、对联等，让学生感受汉字文化的博大精深。

-输入法发展：介绍不同输入法的发展历程，如拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等，让学生了解输入法的演变。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后观看有关汉字书法的纪录片或视频，了解汉字书写的艺术魅力。

-建议学生阅读有关汉字起源和发展的书籍或文章，增加对汉字文化的了解。

-引导学生收集并欣赏中华传统文化中的成语、诗词、对联等，感受汉字文化的内涵。

-组织学生参加学校的书法比赛或展示活动，提高学生对汉字书写的兴趣和技能。

-鼓励学生尝试使用不同的输入法，了解各种输入法的特点和适用场景，提高打字速度和准确率。

-建议学生利用网络资源，如在线汉字输入练习平台，进行日常的打字练习。

-组织学生参观博物馆或图书馆，了解汉字和汉字文化的历史背景，加深对汉字文化的理解。

-建议学生参与家庭或社区的文化活动，