大班区域活动设计方案.docx

大班区域活动设计方案

??一、活动背景

区域活动是幼儿在园一日生活中的重要组成部分，它为幼儿提供了自主学习、探索和发展的空间。大班幼儿正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们开始表现出对周围世界更深入的探索兴趣和能力。通过区域活动，能够满足幼儿的个性化需求，激发他们的学习积极性，培养其观察力、想象力、创造力、语言表达能力以及社会交往能力等多方面的综合素质。

二、活动目标

1.认知目标

帮助幼儿获得丰富的生活经验，拓展知识面，了解不同领域的基本知识和概念。

培养幼儿的观察力、注意力和思维能力，提高其分析问题、解决问题的能力。

2.情感目标

激发幼儿对学习和探索的兴趣，培养积极主动的学习态度和好奇心。

让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心和自尊心，培养坚持不懈的意志品质。

营造轻松愉快、积极向上的活动氛围，促进幼儿良好情绪情感的发展，培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.技能目标

提高幼儿的动手操作能力，如绘画、手工制作、建构等，锻炼手部精细动作。

发展幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿与同伴交流、分享，清晰表达自己的想法和感受。

培养幼儿的空间感知能力、想象力和创造力，鼓励幼儿在活动中大胆创新。

三、活动准备

1.空间准备

根据活动室的实际情况，合理划分不同的区域，如建构区、美工区、益智区、阅读区、角色扮演区等，确保每个区域有相对独立、安静的空间，避免相互干扰。

为每个区域设置明显的标识牌，便于幼儿识别和选择活动区域。

2.材料准备

建构区：提供各种形状和大小的积木、纸盒、易拉罐、塑料瓶等建构材料，以及一些辅助材料，如人偶、玩具小汽车等，用于搭建场景。

美工区：投放彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、剪刀、胶水、彩泥、手工纸、废旧物品等多种材料，满足幼儿绘画、手工制作等不同需求。

益智区：准备拼图、棋类游戏、拼图卡片、数字卡片、天平、七巧板、迷宫图等益智玩具和材料，锻炼幼儿的思维能力和动手能力。

阅读区：摆放各类适合大班幼儿阅读的绘本、图书、故事书等，配备舒适的桌椅和柔软的坐垫，营造温馨的阅读氛围。

角色扮演区：提供各种角色服饰、道具，如医生服装、厨师帽、收银机、购物篮等，模拟不同的生活场景，如医院、超市、餐厅等。

3.人员准备

教师要充分了解每个区域的活动内容和目标，熟悉各类材料的玩法和使用方法，以便在活动中能够给予幼儿及时的指导和帮助。

根据活动需要，安排适量的教师参与区域活动，确保每个区域都有教师关注，及时发现问题并解决。

四、活动过程

（一）区域活动导入（5分钟）

1.在活动开始前，教师引导幼儿回顾上一次区域活动的内容和收获，激发幼儿对本次活动的期待。

2.介绍本次活动的新增区域或材料，引发幼儿的兴趣和好奇心。

3.强调区域活动的规则，如遵守秩序、爱护材料、与同伴友好合作等，确保活动能够有序进行。

（二）自主选择区域（5分钟）

1.教师宣布区域活动开始，幼儿根据自己的兴趣和意愿自主选择活动区域。

2.在幼儿选择区域的过程中，教师观察幼儿的表现，适时给予引导和建议，帮助幼儿选择适合自己的活动区域。

（三）区域活动开展

1.建构区（15分钟）

搭建主题引导：教师向幼儿介绍本次建构区的搭建主题，如美丽的城堡热闹的城市等，激发幼儿的搭建兴趣和想象力。

自主搭建：幼儿根据自己的想法和创意，选择合适的建构材料进行搭建。在搭建过程中，教师鼓励幼儿相互合作，共同完成搭建任务。例如，有的幼儿负责搬运积木，有的幼儿负责设计搭建方案，有的幼儿负责指挥协调。

教师指导：教师巡视建构区，观察幼儿的搭建情况，适时给予指导和帮助。当幼儿遇到困难时，教师引导幼儿思考解决问题的方法，鼓励幼儿尝试不同的搭建方法和技巧。如提醒幼儿注意积木的稳定性，帮助幼儿调整结构；引导幼儿观察周围环境，启发幼儿将生活中的元素融入到搭建作品中。

作品展示与分享：搭建完成后，教师组织幼儿进行作品展示和分享。请幼儿介绍自己搭建的作品，分享搭建过程中的想法和感受。其他幼儿认真倾听，并给予评价和建议。通过作品展示与分享，不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还能增强幼儿的自信心和成就感。

2.美工区（15分钟）

创意启发：教师展示一些精美的美术作品，启发幼儿的创作灵感。例如，展示一幅用废旧物品制作的手工作品，引导幼儿思考如何利用身边的废旧材料进行创作。

自主创作：幼儿根据自己的兴趣选择绘画、手工制作等活动。绘画的幼儿可以自由选择绘画主题，如我的梦想美丽的花园等，用彩笔、油画棒等工具进行创作。手工制作的幼儿可以选择制作纸艺、泥工、废旧物品改造等作品。在创作过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，大胆尝试不同的材料和表现手法。