3.1 6、7 的认识和加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docxVIP

3.16、7的认识和加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：北京版一年级上册数学《3.16、7的认识和加、减法》

内容：本节课主要围绕数字6和7的认识以及它们之间的加法和减法运算展开。通过实际操作和游戏活动，让学生掌握6和7的写法、读法，以及6和7的加法和减法运算方法。

核心素养目标

培养学生对数学的感知和运用能力，提升数感、符号意识和空间观念。通过认识数字6和7，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力。在加、减法运算中，锻炼学生的计算能力和解决问题的策略，同时培养他们的合作意识和动手操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经对数字有一定的认识，能够识别1到5的数字，并具备基本的数数能力。然而，对于数字6和7的认识，以及它们之间的加法和减法运算，学生可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于游戏和动手操作类活动较为感兴趣。他们的学习能力和理解能力正在逐步形成，需要通过直观、生动的教学方式来激发学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数字6和7时，学生可能会遇到数字书写不规范、数字概念理解不清晰的问题。在进行加法和减法运算时，学生可能会遇到计算错误、不理解运算顺序和规则等困难。此外，由于学生的认知发展水平不同，部分学生可能需要更多的时间来适应新的学习内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北京版一年级上册数学》教材，包括《3.16、7的认识和加、减法》相关页码。

2.辅助材料：准备数字6和7的图片、加法和减法操作图示，以及相关的教学视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，用于学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区域，摆放实验操作台，以便学生在活动中自由操作和交流。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过提问：“大家知道哪些数字？”引导学生说出1到5的数字。

-展示数字6和7的图片，提出问题：“这两个数字有什么特别的地方？你们想不想学学它们呢？”

2.回顾旧知：

-回顾学生已知的加法和减法运算，如1+1=2，2-1=1等，为学习新的运算做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解数字6和7的写法和读法，强调书写规范。

-介绍6和7的加法和减法运算规则，如6+1=7，7-1=6等。

2.举例说明：

-通过具体例子，如“小明有6个苹果，妈妈又给了他1个苹果，他现在有多少个苹果？”帮助学生理解加法运算。

-通过“小华有7个气球，他放掉了1个气球，他还剩多少个气球？”的例子，说明减法运算。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，让他们尝试用加法和减法解决问题。

-组织学生进行角色扮演，一个学生扮演“出题者”，另一个学生扮演“解题者”，以游戏的形式加深对运算规则的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生独立完成教材中的练习题，包括加法和减法运算。

-学生通过小组合作，互相检查和纠正答案，提高解题能力。

2.教师指导：

-教师巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的错误，教师进行个别指导，帮助学生纠正错误。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调6和7的加法和减法运算规则。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如购物时计算找零。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生回家后与家长分享今天学到的内容，增进亲子互动。

六、教学反思

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。

2.教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确书写和识别数字6和7。

-学生能够理解并运用6和7的加法和减法运算规则。

-学生能够在实际情境中运用所学知识解决问题。

2.能力提升：

-学生在计算能力方面得到提高，能够快速、准确地完成加法和减法运算。

-学生在逻辑思维和推理能力方面得到锻炼，能够通过观察、分析、比较等方式理解数学概念。

-学生在问题解决能力方面得到提升，能够运用所学知识解决实际问题。

3.学习兴趣：

-学生对数学学科产生浓厚兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

-学生在课堂上积极参与，勇于提问