五年级数学下册集体备课第三单元.pdfVIP

第三单元教学分析

（主备人：张明安）

一、单元分析：

教材首先从直观上使学生了解立体图形与平面图形的不同，在此基础上，找

出长方体，象概括出长方体的特征，然后再概括出正方体的特征，逐步形成空

间概念，并强调学生多动手。长方体和正方体的表面积是在学生认识并掌握了长

方体和正方体的特征的基础上教学的，教材把表面积的概念与长方体和正方体的

特征联系起来，为下面学习计算表面积作好准备。教材中没有总结出长方体和正

方体的表面积计算公式，而是要求学生根据实际情况去想计算的方法，有利与发

展学生的空间观念，在长方体和正方体的体积一节中，通过实验、观察，引进物

体的体积概念，接着认识体积单位。教学体积的计算方法，并总结体积的计算公

式，最后引导学生推导出体积单位的进率。介绍容积的概念及容积单位与体积单

位的关系。本单元教材重视了学生的动手操作以及联系实际。

二、学情分析：

在学习本单元之前，学生已经初步认识了一些简单的立体几何图形，能够对

长方体、正方体、圆柱等进行正确的分类和识别，认识了一些常见平面儿何图形

的特征、周长与面积的计算，并能解决一些简单的实际问题。

三、教学目标：

知识技能：掌通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开

图。通过实例，了解体积包（括容积）的意义及度量单位立（方米、立方分米、

立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1

立方厘米、1升及1毫升的实际意义。

数学思考：结合具体情境，探索并学握长方体和正方体的体积和表面积的计

算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

问题解决：在探索过程及“折一折”“算一算”等活动中，让学生发现学

习数学的乐趣。

情感态度：通过本单元的学习，初步形成空间观念，感受长方体和正方体

的直观作用，学会独立思考，体会数学的基本思想。

四、教学建议；

1、注意所学知识与现实生活密切联系。

在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特

征，丰富空间与图形的经验。

2、在动手操作、自主探索中，培养空间观念，建构新知。

空间观念的培养应通过多种感官协同作用，教学中可以让学生通过对长方体

实物或模型进行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动，引导学生认识长方体

的面、棱、顶点和空间位置关系，从而对长方体有一个比较全面的认识。在体积

的教学中，要让学生亲自动手去做实验，感受到物体所占的空间，不同物体所占

空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义，通过用小正方体来摆不同形状的长

方体，来观察、猜测、归纳、推理出长方体的体积计算公式。

五、课时安排：

1.长方体和正方体的认识2课时

2.长方体和正方体的表面积3课时

3.长方体和止方体的体积6课时

4.整理和复习1课时

5.探索图形1课时

6.第三单元检测、分析3课时

（共16课时）

第1课（课时）集体备课

（总—课时）

课题长方体的认识课型新授课

教材第18~19页的内容及第

教学内容2「22页练习五的1、2、3、教学时1课时

6、7题

1.识与技能：通过观察实物和学具操作，初步认识立体图形、认识长

方体的特征；认识并理解长方体的长、宽、高。

教学目标2.过程与方法：通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。

3.情感态度与价值观：继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于

探索、善亍合作交流的学习品质。

教学重点掌握长方体的特征。