1.3 中华文明的起源 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

1.3中华文明的起源教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“1.3中华文明的起源”为主题，紧密结合统编版七年级历史上册教材，通过引导学生探究中华文明的起源，了解中华民族的悠久历史。课程设计注重培养学生的历史思维能力和文化素养，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。

核心素养目标分析

培养学生对中华文明起源的探究能力，提升历史思维水平；增强文化自信，认识到中华文明的独特性和贡献；通过学习，激发学生的民族自豪感和责任感；培养学生自主学习、合作学习的能力，提高信息处理和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解中华文明的起源与发展的基本线索，包括黄河流域和长江流域的文明成就。

②掌握夏、商、周三个朝代的历史特征，特别是夏朝作为中国历史上第一个王朝的意义。

③认识到中华文明多元一体的特点，以及不同地区文明交流融合的历史过程。

2.教学难点，

①理解中华文明起源的复杂性和多元性，以及如何将这些复杂的历史现象简明扼要地呈现给学生。

②引导学生通过考古发现和历史文献相结合的方式，理解历史发展的连续性和阶段性。

③帮助学生建立起对中华文明起源的整体认识，包括文化、社会、经济和政治等多个方面的成就。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与中华文明起源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如夏商周时期的历史遗迹图片、历史纪录片片段等。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解历史发展的脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于展示考古发掘过程。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅中华文明的起源地图，引导学生思考：“同学们，你们知道我们中华民族的文明是如何起源的吗？今天，我们就一起来探索这个有趣的话题。”（用时5分钟）

2.新课讲授

①黄河流域文明的曙光

详细内容：教师介绍黄河流域的地理环境，展示半坡遗址和河姆渡遗址的图片，讲解这两个遗址的发现及其对研究中华文明起源的意义。（用时10分钟）

②长江流域文明的曙光

详细内容：展示长江流域的地理环境，介绍良渚遗址和三星堆遗址，分析这些遗址对研究中华文明起源的贡献。（用时10分钟）

③夏、商、周：早期国家的形成

详细内容：讲解夏、商、周三个朝代的历史特征，重点介绍夏朝作为中国历史上第一个王朝的意义，以及商周时期的政治制度和社会生活。（用时15分钟）

3.实践活动

①考古知识竞赛

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个考古遗址，进行考古知识竞赛，考察学生对考古遗址的了解程度。（用时10分钟）

②制作历史时间轴

详细内容：学生根据所学知识，制作夏、商、周三个朝代的历史时间轴，加深对历史发展顺序的认识。（用时15分钟）

③小组合作探究

详细内容：学生分组讨论，探究夏、商、周三个朝代的政治制度、经济文化等方面的特点，并制作成小报进行展示。（用时20分钟）

4.学生小组讨论

举例回答：

①关于夏朝作为中国历史上第一个王朝的意义，学生可能回答：“夏朝的出现标志着中国从原始社会向奴隶社会的过渡，是我国历史上第一个有文字记载的朝代。”

②关于商周时期的政治制度，学生可能回答：“商朝实行的是王位世袭制，周朝则实行分封制，这些制度对后世产生了深远影响。”

③关于经济文化特点，学生可能回答：“夏商周时期，农业、手工业和商业都有所发展，出现了许多著名的发明创造，如青铜器、甲骨文等。”（用时10分钟）

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调中华文明起源的多元性和一体的特点，以及夏、商、周三个朝代的历史意义。同时，教师鼓励学生在课后继续探究中华文明的发展历程，增强民族自豪感。（用时5分钟）

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国通史》摘要：推荐学生阅读《中国通史》中关于夏、商、周三朝的部分，了解更详细的历史背景和文明发展。

-《中国考古大发现》选段：选取书中关于半坡遗址、河姆渡遗址、良渚遗址和三星堆遗址的发现与研究成果，让学生感受考古学的魅力。

-《古文字学导论》简本：介绍甲骨文和金文的基本知识，让学生了解汉字的起源和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-阅读材料：指导学生如何阅读历史书籍，特别是如何从历史文献中提取信息，形成自己的历史观。

-考古探索：鼓励学生关注现代考古发现，如陕西神木石峁遗址、湖北随州曾侯乙墓等，了解最新的考古进展。

-文化交流：研究不同地区文明之间的交流与融合，如丝绸之路的