2.1 不等关系2024-2025学年八年级下册数学同步教学设计(北师大版).docxVIP

2.1不等关系2024-2025学年八年级下册数学同步教学设计(北师大版)

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设计思路

本课设计以“不等关系”为核心，紧密结合北师大版八年级下册数学教材，通过创设生活情境，引导学生发现和认识不等关系，进而理解不等式的概念和性质。课程设计注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时注重与实际生活的联系，提高学生对数学的应用意识。

核心素养目标

培养学生运用数学语言表达现实世界中的不等关系，发展数学建模和逻辑推理能力。通过解决实际问题，提升学生的数据分析与解释能力，增强数学应用意识。同时，引导学生体验数学与生活的紧密联系，培养合作探究和自主学习的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有理数的基本概念和运算，对数轴有初步的认识，能够进行简单的数轴表示和数的大小比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对数学学习充满好奇心，对新的数学概念和知识有较强的求知欲。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力和空间想象力。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图形和实际操作来理解数学概念，而另一些学生则更倾向于通过抽象的逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习不等关系时，可能对不等式的概念理解不够深入，难以将抽象的不等关系与具体情境相结合。此外，学生在解决含有不等式的问题时，可能会遇到如何选择合适的方法和策略的困难。部分学生可能对数轴的应用不够熟练，影响对不等式解集的理解。因此，教学中需要注重引导学生从具体情境出发，逐步抽象出不等关系的数学模型，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解不等关系的概念和性质，帮助学生建立初步的理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体问题进行讨论，激发学生的思维，培养合作学习能力。

3.实验法：通过实际操作，如数轴游戏，让学生在动手实践中理解不等式的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不等式的定义、性质和例题，直观呈现知识内容。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行不等式求解和可视化，增强学生对概念的理解。

3.实物教具：准备数轴模型和实物教具，帮助学生直观感受不等式的几何意义。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，我们今天要学习一个新的数学概念——不等关系。大家知道，在日常生活中，我们经常会遇到一些比较和大小的情况，比如比较物体的长短、重量等。那么，这些比较和大小的情况在数学中如何表示呢？接下来，我们一起探索这个有趣的问题。

2.学生回答：可以用大于、小于、等于等符号来表示。

3.老师总结：很好，这些符号就是我们今天要学习的不等关系中的关键词。接下来，让我们一起来探究这些不等关系的特点和性质。

二、新课讲解

1.老师说：首先，我们来回顾一下有理数的基本概念和运算。大家知道，有理数包括整数和分数，它们可以表示为分子与分母的比值。在数轴上，我们可以将它们表示出来，并且比较它们的大小。

2.学生回答：是的，整数和分数在数轴上的位置是有规律的，我们可以根据数轴上的位置来判断它们的大小。

3.老师说：很好，接下来，我们来学习不等关系的概念。不等关系是指两个有理数之间的大小关系，可以用大于、小于、等于等符号表示。

4.老师讲解不等式的性质，包括：

a.不等式两边同时乘以或除以同一个正数，不等号的方向不变。

b.不等式两边同时乘以或除以同一个负数，不等号的方向改变。

c.不等式两边同时加上或减去同一个数，不等式不变。

5.老师举例说明：

a.32，两边同时乘以2，得到64。

b.-3-2，两边同时乘以-1，得到32。

c.5+23+1，两边同时减去3，得到2-1。

6.学生跟读老师讲解的性质，并尝试自己举例说明。

7.老师说：接下来，我们来学习不等式的解集。解集是指满足不等式的所有有理数的集合。

8.老师讲解解集的表示方法，包括：

a.用数轴表示解集。

b.用区间表示解集。

9.老师举例说明：

a.不等式32的解集为：{x|x2}，在数轴上表示为开区间(2,+∞)。

b.不等式-3-2的解集为：{x|x-2}，在数轴上表示为开区间(-∞,-2)。

10.学生跟读老师讲解的表示方法，并尝试自己表示一个不等式的解集。

三、课堂练习

1.老师说：接下来，我们来做一些练习题，巩固今天所学的内容。

2.老师出示练习题：

a.求不等式2x+15的解集。

b.判断下列不等式的真假：32，-2-3，1=1。

c.用数轴表示不等式x3的解集。

3.学生独立完成练习题，老师巡视指导。