北师大版数学六年级下册4.2《正比例》（教案） .pdf

《正比例》教学设计

课题正比例单元第四单元学科数学年级六年级

教科书密切联系学生已有的生活经和学习经，设计了系列情境，引导学生研究两个变量

教材之间的关系，从变化中看到“不变”，经历从具体情境中抽象出正比例的过程。通过对具体

分析问题的讨论，使学生初步理解正比例的意义，会根据正比例的特征，判断一些变量关系是否

成正比例，体会正比例在生活中的广泛存在。

学习目标描述：结合“正方形的周长与边长，正方形的面积与边长，路程、时间与速度”等

情境，经历正比例意义的建构过程，能从变化中看到“不变”，认识正比例。

学习学习内容分析：能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例，能举出生活中

目标成正比例的实例，感受正比例在生活中的广泛应用。

学科核心素养分析：经历比较、分析、归纳等数学活动，提高分析比较、归纳概括能力，初

步体会函数思想。

重点经历正比例意义的建构过程，能从变化中看到不变，认识正比例。

难点能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：李阿姨驾车去中国最美的乡村一一婺源游玩0

利用学生熟悉的

学生欣赏美生活中的情境,

景。激发学生的学习

兴趣和参与动

机，让学生体

学习数学的乐

他从“小桥流水人家”景区到“卧龙谷”景区行趣。

驶的路程和耗油量的情况如下表：

学生观察表格

•ff/hn10IIMI4090I

Il[234S[•]说说他的发

从上表中，你发现耗油量与路程之间的变化关系是现。

怎样的呢？

讲授新课任务一：认识正比例。

课件出示:让学生通过

师：下面是正方形的周长与边长、面积与边长的变独立思考、合作

化情况。把表格填写完整，并说说你分别发现了什探究这一学习过

么？程理解知识，学

边长/cm123先独立填表会思考，懂得交

周长/cm4格，然后组内流，从中获得情

边长/cm123