对称美、秩序美教学设计.docx

对称美、秩序美教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解对称和秩序的基本概念，识别生活中常见的对称图形和具有秩序感的图案。

掌握简单的对称图形绘制方法，如轴对称图形和中心对称图形的绘制技巧。

通过学习，培养学生观察、分析、归纳和动手实践的能力。

2.过程与方法目标

经历观察、欣赏、分析对称美和秩序美的作品过程，提高学生的审美感知能力。

通过小组合作探究，培养学生的团队协作精神和自主探究能力，引导学生发现对称与秩序在艺术、数学、生活等领域的广泛应用。

在创作实践中，让学生体验对称与秩序在艺术创作中的表现形式，提升学生的创新思维和艺术表现能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对生活中美好事物的热爱之情，培养学生用审美眼光观察世界的习惯。

通过欣赏和创作具有对称美、秩序美的作品，让学生感受对称与秩序所带来的和谐、稳定之美，提升学生的审美素养和文化品位。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解对称和秩序的概念，明确轴对称图形、中心对称图形的特征。

掌握对称图形的绘制方法，能够准确绘制简单的对称图形。

引导学生欣赏并分析各类对称美和秩序美的作品，体会其在不同领域的应用和审美价值。

2.教学难点

能够灵活运用对称与秩序的原理进行创意设计，培养学生的创新思维和独特的艺术表现能力。

在不同艺术形式和生活场景中准确把握对称与秩序的变化和应用，引导学生从文化和审美角度深入理解对称美和秩序美。

三、教学方法

1.讲授法：讲解对称和秩序的基本概念、特点以及相关知识点，使学生对教学内容有初步的认识和理解。

2.欣赏教学法：通过展示大量丰富多样的对称美和秩序美作品，让学生直观地感受对称与秩序在艺术、生活等领域的表现形式和审美价值，培养学生的审美感知能力。

3.讨论法：组织学生就所欣赏的作品进行讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作。

4.实践法：安排学生进行对称图形绘制和创意设计实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力和创新思维能力。

四、教学准备

1.收集大量与对称美、秩序美相关的图片、视频、实物等教学资源，制作成多媒体课件。

2.准备绘画工具，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等，供学生课堂实践使用。

3.为学生准备一些辅助教学的道具，如对称模型、几何图形卡片等。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段展示大自然中对称现象的视频，如蝴蝶、雪花、蜻蜓等。

2.提问学生：在视频中看到了哪些有趣的图形？它们有什么共同的特点？引导学生观察并思考。

3.引出课题：对称美、秩序美，揭示本节课将围绕对称和秩序展开探索和学习。

（二）讲授新课（15分钟）

1.对称的概念

结合课件展示，讲解对称的定义：对称是指物体或图形在某种变换条件下（如绕直线的旋转、对于平面的反映等），其相同部分间有规律重复的现象，亦即在一定变换条件下的不变现象。

通过举例进一步说明，如人体的左右对称、建筑物的对称结构等，让学生感受对称在生活中的广泛存在。

2.对称的类型

轴对称图形

利用课件展示一些轴对称图形，如等腰三角形、正方形、长方形等，引导学生观察它们的对称轴位置和数量。

讲解轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

让学生用纸张剪出一些简单的轴对称图形，如爱心、树叶等，加深对轴对称图形的理解。

中心对称图形

展示中心对称图形，如平行四边形、圆形等，让学生观察这些图形绕某一点旋转180度后与原图的关系。

讲解中心对称图形的概念：在平面内，把一个图形绕着某个点旋转180°，如果旋转后的图形能与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心。

组织学生进行小组活动，用卡片摆出中心对称图形，互相交流并判断。

3.秩序的概念

讲解秩序的含义：秩序是指有条理、不混乱的情况，是事物存在和发展的一种规则和状态。

结合生活实例，如排队、音乐的节奏、书籍的排版等，说明秩序在生活中的体现，让学生理解秩序所带来的和谐与稳定感。

（三）作品欣赏（20分钟）

1.艺术作品中的对称美和秩序美

展示中国传统建筑故宫的图片，引导学生观察其对称的布局结构，如中轴线对称，分析这种对称设计所营造出的庄严肃穆的氛围和皇家的威严感。

展示古希腊帕特农神庙的图片，讲解其建筑中对称与秩序的完美结合，以及这种设计如何体现出古希腊人对美的追求和对理性秩序的崇尚。

展示埃舍尔的绘画作品，如《白天与黑夜》《瀑布》等，让学生欣赏其中利用对称和秩序创造出的奇妙视觉