7.1 影响深远的人文精神 2025年春七年级下册道德与法治同步备课课件.pptxVIP

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新课讲解

课堂练习;

听习近平讲述文化传承发展之道

要挖掘中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、道德规

范，把艺术创造力和中华文化价值融合起来，把中华美学精神和当代审美追求结合起来，激活中华文化生命力。故步自封、

陈陈相因谈不上传承，割断血脉、凭空虚造不能算创新。要把

握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。

——习近平;

1、中华人文

精神的价值?;

生活观察

学校开展品优秀传统文化，悟中华人文精神的活动，同学们对

此展开热烈讨论。;

生活观察

①“君子和而不同”体现了求同存异、和而不同的处世方法。这启发人与人之间要尊重差异，彼此包容，和谐相处。

②夸父追日、精卫填海等古代神话传说体现了文以载道、以文化人的教化思想。这启发我各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，有利于我们塑造理想人格。

③中国古典名曲《高山流水》体现了形神兼备、情景交融的美学追求。这启发我要将自己的思想情感与文艺作品融为一体，塑造自己的审美气质。

④《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。这启发我要不为物役，克服拜金主义、消费主义。;

名词解释

核心思想理念的形成

中华优秀传统文化的思想理念

在漫长的生产生活过程中逐渐

凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。;

相关链接

中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天

文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。

告诉我们中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神，应该继续弘

扬这种精神，加强人文教育，加深对中华人文精神的理解。;

(1)价值：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显

了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。;

材料???苏轼和王安石处于同一时代，在政治上，王安石主张变法，苏轼则对变法中的一些内容持

有不同意见，两人因此产生过激烈的争论。但在文学上，他们都对彼此的才华十分欣赏。王安石的诗歌立意高远、笔力雄健，苏轼对其文学成就给予高度评价；苏轼的文学成就更是广泛被认可，王安石也赞赏苏轼的文学才华。他们在政治观点上求同存异，在文学领域和而不同，共同推动了北宋文学的发展。

思考：这个故事体现了中华人文精神的哪一方面内容?;

历史人物

思考：还有哪些故事体现了中华人文精神的哪一方面内容?;

含义;

“求同存异”的“同”与“和而不同”的“同”

1.“求同存异”的“同”指的是大同，即大的、主要的方面。所谓

“求大同存小异”,是指寻求共同之处，保留不同意见，不因个

别分歧而影响主要方面的求得一致。

2.“和而不同”的“同”指的是苟同、盲目附和。“和而不同”体

现在允许细节的不同，容忍差异的存在，侧重于整体和谐。;

然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石

等往往蕴含着丰富的人文精神。

◆你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品?

◆这些文艺作品体现了什么思想?;

事例二：《礼记》记录了涵盖冠

礼、婚礼、丧礼、祭礼、宴饮、交际、朝拜、聘问等诸多礼仪，说明古人对礼的教化作用非常重视。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。;

含义;

《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，

气象万千，壮丽恢宏。山间高崖飞瀑，曲径通幽，房舍屋宇点缀其间，绿柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水榭楼台、茅屋草舍、水磨长桥各依地势、环境而设，与山川湖泊相辉映。《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，是中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。

北宋画家王希孟的作品《干里江山图》,告诉我们绘画作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，这体现的是哪一中华人文精神?除了绘画以外，你还知道哪些体现这一美学追求的例子?;

探究与分享

福;

表现;

役。

人物二：陶渊明不为五斗米折腰，毅然辞官归

隐。他过着俭朴的田园生活，“采菊东篱下，悠然见南山”,远离城市的喧嚣和繁华。;

表现;

(3)形神兼备、情景交融的美学追求。;

求同存异、和而不同的处世方法。

文以载道、以文化人的教化思想。形神兼备、情景交融的美学追求。俭约自守、中和泰和的生活理念。;

1、《2024中秋诗会》以诗词为媒，通过家庭之间的诗词知识问答、专家解读节日习俗等内容，展现中华文化历久弥新的魅